六年级下册语文全册教案鄂教版.docxVIP

六年级下册语文全册教案（鄂教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　22　　少年闰土　　第1课时　　教学目标：1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　重点分析：理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。　　难点分析：理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。　　教具准备：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。　　教学过程：　　谈话交流，导入新课　　我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？　　学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！　　今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇《少年闰土》。随机板书课题　　检查预习，整体感知　　、组织分段朗读课文　　2、教师巡视指导朗读。　　3、启发质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）　　4、出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：　　5、引发思考，启发谈话　　初识闰土，了解特点　　、提出思考问题，并出示重点理解的句子　　（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。　　（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。　　2、引发学生思考，教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈　　3、提出思考问题，引导学生思考并解答疑问　　结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。　　随文练笔，进行仿写　　、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。　　2、指导学生进行小练笔　　3、组织学生做游戏　　、随着教师的导入进入本课的学习　　2、全班齐读课题。　　3、学生分段朗读课文，纠正字音。　　默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。　　4、学生自读圈画，　　5、质疑。（学生自读后提出自己不懂的词语或句子，然后全班交流解决）　　6、完成练习：连线　　其间　　只知道　　无端　　稀奇-　　素不知道　　如此　　如许　　从来不知道　　希奇　　其中　　单知道　　无缘无故　　7、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）　　8、思考：“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。　　9、思考并回答：闰土的外貌有什么特点？　　0、思考并回答：从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？　　1、结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）　　2、用几句话描写一位同学的外貌。　　3、一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）　　教学反思　　第2课时　　教学目标1、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。　　2、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。　　重点分析：感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。　　难点分析：学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。　　教具准备：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。　　教学过程：　　复习旧课，导入新课　　上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？　　再识闰土，探究深读　　、组织读文　　2、师生交流，适时板书　　3、启发思维，鼓励学生大胆想象闰土说话时的语气、神态　　4、指导朗读。提出思考问题：你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）　　想象画面，指导背诵　　、出示课本第一幅插图。　　2、指导学生用自己的语言描述画面描绘的情景　　3、指导朗读第一自然段，提出思考问题　　4、引导背诵　　解疑释惑，升华认识　　、引发思考，出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”　　2、创设情景，引导学生大胆想象　　3、指导朗读，重点指导“啊”的读法　　3、提出思考问题，引发学生思考，出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，　　4、教师引读，学生接读：　　观看插图，想象表演　　、用语言创设情景　　2、组织默读17自然段，引