中学现代诗歌教学及学生鉴赏能力培养.pdfVIP

中学现代诗歌教学及学生鉴赏能力的培养 一、 导论 （一）研究问题 一提到诗，人们会不由自主的想到李白、杜甫这些伟大的诗人和中国古代文 学史上灿若星河的名诗佳句。自五·四新文化运动以后，中国文学进入了辉煌灿 烂的现当代时期，这一时期也出现了许多优秀诗人，收获了许多优秀的诗作，现 代诗歌成为现代中国人无可替代的传达情感的方式。为了充分展现现代诗歌的艺 术价值，2003 年6 月出版的人教版高中语文教科书和语文读本中共选入了21 位 新诗诗人的27 篇新诗作品，如海子的 《面朝大海，春暖花开》、穆旦的 《赞美》 等。同时，新编初中一年级人教版教材和高中教材必修一第一单元都是以现代诗 歌开篇，这再次表明了现代诗歌在中学语文教学中的地位。但在现实的中学语文 教学中，现代诗歌的价值和意义并有没有得到真正体现。 在国外，特别是英美国家，现代诗歌的普及教育工作受到了普遍的重视，他 们针对中学生编了大量的现代诗歌知识、理论介绍性的读物。但是，在我国的中 学语文教学的实际中，古典诗词倍受宠爱，而现代诗歌由于缺少知识理论书和具 体诗作的解读书籍，这使许多一线的教师很难在现实的教学过程中，将现代诗歌 教学落实到位。语文老师每每遇到讲授现代诗歌,要么轻描淡写蜻蜓点水式的一 笔带过,要么干脆弃之让学生课外自学。另外，不少中学生除了学习