初中数学基于六模块建构式课堂的学案研究.docVIP

2012届在职人员攻读教育硕士 专业学位论文 初中数学基于六模块建构式 课堂的学案研究 作者姓名 彭雷 指导教师 邢少颖 教 授 常宝成 教 授 学科专业 教育硕士 研究方向 教育管理 培养单位 山西大学教育科学学院 学习年限 2010年3月至2012年6月 二〇一二年六月 山西大学 2012届在职人员攻读教育硕士专业学位论文 初中数学基于六模块建构式 课堂的学案研究 作者姓名 彭雷 指导教师 邢少颖 教 授 常宝成 教 授 学科专业 教育硕士 研究方向 教育管理 培养单位 山西大学教育科学学院 学习年限 2009年9月至2012年6月 二〇一二年六月  Thesis Submitted for 2012 Master of Education Degree at Shanxi The junior middle school mathematics based on the six modules Constructivist Classroom learning case study Name Lei Peng Supervisor Shaoying Xing Associate Professor Major Baocheng Chang Associate Professor Master of Education Degree Field of Research Education Management Department College of Educational Science Research Duration　 2009.03-2012.06 June， 2012 目 录 中文摘要 Ⅰ Abstract Ⅱ 第一章 引言 1 1.1选题的目的、意义 1 1.2课题概念界定 1 1.3选题的背景 2 1.4国内外相关研究领域现状及述评 2 第二章六模块建构式课堂的综述 5 2.1理论依据 5 2.2六模块建构式课堂带来教学的改变 5 2.2.1由传统的教学模式到六模块建构式课堂的改变 5 2.2.2课堂模式的改变 5 2.2.3基本理念的改变 6 2.3六模块建构式课堂”的实施中，六模块的操作要求 7 2.3.1自学质疑模块 7 2.3.2交流展示模块 8 2.3.3互动探究模块 8 2.3.4精讲点拨模块 9 2.3.5矫正反馈模块 9 2.3.6迁移应用模块 10 第三章学案在六模块建构式课堂中的实施要求 11 3.1学案的具体操作要求 11 3.2实施学案的策略 11 3.2.1自学导习 11 3.2.2自主学习 11 3.2.3延伸拓展 12 3.2.4总结 反思（课后补充） 12 3.3学案制教学模式的理论基础和建构 12 3.3.1建构主义学习理论 12 3.3.2学案制教学模式的建构 14 第四章学案与六模块在建构式课堂中的作用与联系 15 4.1学案的作用 15 4.2学案与六模块的联系 15 第五章学案制定的具体要求 16 5.1学案的组成 16 5.1.1新授课学案案例 16 5.1.2复习课学案案例 19 5.2学案设计原则 26 5.3学案的设计思路 27 5.4学案的编写流程 28 5.5学案编印的基本程序 29 第六章实施学案教学的优势与反思 30 6.1实施学案教学的优势 30 6.2实施学案教学的反思 30 第七章学案的管理 32 7.1考核办法 32 7.2学案保存管理 32 第八章结语 33 参 考 文 献 34 攻读学位期间取得的研究成果 35 致 谢 36 个人