冬夜的灯光教学设计.docxVIP

《冬夜的灯光》教学设计 　　《冬夜的灯光》　　一学习目标　　、感知课文内容，领略人间美好情感：温暖、友谊和乐观，理解并培养互助友爱的精神。　　2、体会文中的景物描写，尤其对比的写法，对表达作者的写作意图的作用。　　二、教学重点、难点　　.学习重点：对比手法的作用。　　2.学习难点：深入挖掘的思想内涵。　　三、授课方法　　自主、合作、探究　　具体方法：自主阅读，圈划美句，做好批注，筛选信息，小组质疑　　教学过程：　　一、导入新课（爱心歌曲：爱的奉献）　　　听歌，生说感受。今天，我们来学习莫里斯#8226;吉布森的《冬夜的灯光》。（板书课题、作者）出示目标：　　二、检查字词。　　【字词积累】　　.穹qióng　　　兆zhào　　　猝cù　　　擎qíng　　　　　2.容易写错的字：偏僻　　厉害　　引擎　　熄灭　　　3.积累卡片：广阔无边　　猝不及防　　漆黑一片　　婉言谢绝　　【初读课文】用自己喜欢的方式阅读课文。朗读、默读均可。　　【初读感悟】是那个不管何时都出诊的医生使你感动，还是雪夜农家门前依次亮起的灯光使你激动？用一、两句话，谈谈读后的感受。　　【圈读品味】文中哪些语句、场景吸引感动了你？请圈划出并在旁边做好批注。　　（　学生找出的能被感动的语句可能会有：　　①医生“不管多么晚也肯出诊”。　　②“平时一入夜，荒野总是漆黑一片，因为那时侯的农家夜里用灯是很节约的。”可是当医生半夜开车出诊时，为了给医生引路，“沿途农家全部把灯开亮了。”　　③当医生给孩子看完病开车回家时，“沿途农家的灯都仍然开着，……人们用他们的灯光送我前行。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我”。　　④医生看完病后，急着“赶回去”，他心里想的是：“说不定深夜还会有人来求诊。”　）　　【筛选信息】对于自己在圈划、批注中产生的困惑，可以在同学中进行质疑，然后筛选信息，把最具价值的质疑写下来。　　【小组质疑】把在学习小组中讨论的最具价值的质疑，在集体中进行讨论，师生共同参与　　.第一段，“偏僻、寒冷、荒凉”与“温暖、友谊和乐观”为什么不矛盾？　　（　写小镇的荒凉，实际是为了和小镇上人们的热情形成对比，在对比中突出的主题。本文对环境的描写主要是突出环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比，而“暗”又更加突出了深夜中灯光的“亮”。　）　　2.第四段，具体写病家告诉“我”他的家怎么走，而且病家认为很容易找，“我”却给他搞得糊里糊涂，路真的容易找吗？作者这样写的目的是什么？　　（　表明去农家的路不容易找。作者这样写的目的，是突出灯光的作用。　）　　3.第八段，为什么要写“平时一入夜，荒野总是漆黑一片，因为那时侯的农家夜里用灯是很节约的”？　　（　用农家平时用电的节约，更能突出农家的互助、温暖、友谊。　）　　4.第十段，“我的恐惧和忧虑是多余的”，句中“恐惧”和“忧虑”分别指什么？　　（　“恐惧”指外面已经下大雪了；“忧虑”指乡路复杂，“我”不熟悉。　）　　5.结尾用阿瑟#8226;查普曼诗的用意是什么？　　（　从内容上说，阿瑟#8226;查普曼的这几句诗，截取“握手”与“笑容”两个意象，非常简洁、有力传达出人们品质的善良与淳朴，以及人与人之间的相互信任、支持与关爱。　　从结构上说，诗中所说的笑容的“长久”，握手的“有力”，与第一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。　　从表达效果上说，至此戛然而止，意味深长，耐人寻味，引发读者的思考。　）　　6.以“哦！冬夜的灯光”为题，有怎样的含义？　　（　蕴含两方面意义：　　一方面，指一个风雪冬夜，农家为医生出诊指路照明的一盏盏灯光；　　另一方面，“冬夜”喻指黑暗、寒冷，“灯光”象征光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚、淳朴、关爱的友情，深深打动了寒夜出诊的医生，驱走了冬夜的黑暗、寒冷，让人由衷地发出感叹：哦！温暖、明亮的冬夜灯光。　）　　7.请收集有关“爱”的歌曲、“爱”的诗歌、“爱”的故事。　　8.发现身边的美，感悟身边的美。讲述发生在自己身边的一个感人故事。　　9.感受爱，传递爱。悄悄为他人做一件令自己感动的事，并把它写下来。　　0.在你成长的道路上经历过“冬夜”吗？是谁为你点亮了“心灯”？“冬夜”里的这片“灯光”，在你成长中有什么影响？　　【拓展阅读】《母亲的贺卡》　　【板书设计】　　寒冷　　冬　　医德高尚　　内容美　　夜　　黑暗　　的　　灯　　（对比）　　　　写法美　　光　　光明　　指路　　温暖　　关爱　　附录：　　《母亲的贺卡》　　许多年前，他做生意亏了本，债台高筑，就要过春节了，他给母亲写了一封信：“如果春节不回家，可能永远不会回家了”。他那远在