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山东省宁阳县职教中心示范校建设典型案例 “实训基地工厂化，仿真实训生产化，管理模式企业化” 山东省宁阳县职教中心校内实训基地校企一体化建设典型案例 山东省宁阳县职教中心数控技术应用专业建设项目组 教育部鲁昕副部长在2011 年度全国职业教育与成人教育工作会议上的讲话 指出，要着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材 与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。在2011 年我校被确立为首批国 家中职教育改革发展示范学校之际，数控技术应用专业被确定为重点建设专业， 为推进“五个对接”，提高教育教学质量，我校率先在数控专业进行校企一体化 改革，确立了“实训基地工厂化，仿真实训生产化，管理模式企业化”的改革 思路，引进企业化管理模式，充分利用现有资源，旨在探索出一条校内实训基 地校企一体化建设的有效途径。 一、实施背景 （一）校内实训基地的设备现状为校企一体化的建设提供了物质保障 在过去的几年里，学校为数控专业的建设投入了大量的资金，尤其是为数 控专业建设了数控、机加工两个车间，购买了大量设备，主要设备有： 设备名称 数量 备注 数控车床 6 台 两种系统，各三台 数控铣床 1 台 加工中心 2 台 两种系统，各一台 铣镗床 1 台 普通车床 7 台 普通铣床 2 台 立铣一台，臥铣两台 1 山东省宁阳县职教中心示范校建设典型案例 钻床 2 台 两种型号 磨床 2 台 两种型号 从以上设备的种类和数量上不难看出，由于每种设备的数量相对较少，在 车间内不利于对一个班进行常规的实习实训；但由于设备种类较多，却便于实 现对真实产品的加工生产。这种设备配置的环境为在校内实训基地进行校企一 体化改革提供了物质基础。 （二）常规实训中存在的缺陷要求校内实训基地必须进行校企一体化改革 常规实习过程中，是把大料加工小、小料加工废的 “空对空”实习实训模 式，造成材料和能源的大量浪费，并存在学生厌倦实习和缺乏责任感的状况。 此外，常规的实习虽然培养了学生一定的技能，但与企业的要求还有很大差距， 往往是在学校练得很好，到了企业后却什么也不能干，还必须再经过企业的培 训才能上岗。为改变这种状况，切实让学生学到真本领，努力与企业接轨，我 校探索并逐步形成了以“素质养成→实境训练→顶岗历练”为主要内容的工学 结合人才培养模式，并结合实际情况，在数控专业率先进行了生产实训一体化 的探索。 （三）建设校内生产性实训基地是实现学生实习与企业岗位接轨的重要环 节 建设校内生产性实训基地，为学生提供实境训练的职业环境，这是学生顶 岗实习和就业的重要基础，也是提高人才培养质量的重要环节，将直接带动学 生在真正的企业生产实际环境中实习，实现学生实习实训与企业岗位的零距离 对接。既能提高专业教师的实践能力，又将有力地支援企业和地方经济建设。 组建校内生产性实训基地，有利于探索和实践 “素质养成→实境训练→顶岗历 练”为主要内容的工学结合人才培养模式，使学生、教师、企业和学校各得其 2 山东省宁阳县职教中心示范校建设典型案例 所，实现多方共赢。 二、校内生产性实训基地建设目标 新建或改造原有实习实训室，使其成为校内生产性实训基地，能充分发挥 服务学生实践训练和生产两大基本功能；实行企业化管理模式，引入企业文化，