语段压缩之提取关键词.pptVIP

【例1】提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(2006年广东卷第19题) 　　从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴舍的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。 　　关键词：口口口口 口口 口口 口口口口 解题时可以分三步走：一是浏览文段，划出文段中的名词性的概念，能画出的可能不止一个，如“意象”、“视觉”、“想象力”、“感情”、“美”、“舍貌取神”等，但题目要求只要四个关键词，在这几个中就要有所取舍，既要看它们各自出现的频率，也要看它在整段文字中的作用； 三是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如本题可连缀成：书法（艺术）通过意象体现美，即“舍貌取神”。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容——提取主干——筛选比较——整合表达（一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构）。压缩语段，题型虽然千变万化，但不管它怎么变化，解题的方法和技巧是相同的，只要牢记“压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体”这句话，善于提取“有效信息”，问题就会迎刃而解。 实战演练 具体方法 ⑥注意用词频率 * 　 　提取关键词 命题指数　☆☆☆☆ 命题分析 　　2010年江苏卷、2009年四川卷、2009年天津卷等均对本题型作了考查。 压缩语段之 提取关键词 关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。提取关键词是一种压缩信息类题型，考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。提取关键词，说到底就是要善于提取有效信息，善于运用恰当的词语表达。 ■考点扫描 提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点，它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合，主要考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。要求考生具有较强的理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力。它首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。 ■能力提升指导 尽管这是近几年出现的一个新题型，但它涉及的能力要求在以前的相关考点中早有规定，只要大家掌握我们下面介绍的几种方法，解答起来，仍然可以得心应手。 应注意的问题： 1、关键词既可以是双音节词，也可以是四字短语或多音节短语 2、关键词一般是名词、动词、形容词，不会是虚词 3、书写时注意词语的顺序，因为不少题暗含顺序的要求，最好按原文顺序书写。 [典例]　 (2009·天津高考)请从下面论文简介中提取三个反映其主要信息的关键词语。(3分) 这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。 (一)解题思路要清晰 材料表明，这篇论文论述的内容就是“‘士’在先秦时期的演进”，所以提取其中三个关键词语为“士”“先秦”“演进”。 (二)评分细则要明了 每点1分，顺序不当扣1分，概括不准 酌情扣分。 (三)组织答案要规范 士、先秦、演进 送检 样卷 士　形成　印象　 得分：1分 专家 评卷 失误类型：舍主取枝，偏离中心 失分探因：本答案虽然抓住了一个关键词“士”，但是没有侧重主要信息与“士”相关的事件，而是提取了次要信息“士”追寻的意义。 [考生甲] 送检 样卷 　 先秦　演进　士 得分：2分 专家 评卷 失误类型：顺序不当 失分探因：关键词提取出来之后，应当符合原材料呈现顺序，尽量符合语意连贯的要求。 [考生乙] “3步法”提取关键词 第一步：明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点； 第二步：明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语； 第三步：选定后，可将几个词语连缀起来，如能大体表达出文段的主要内容，即可确定。 其实，这就像提取句子主干那样，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容——提取主干——筛选比较——整合表达(一般可以表述为“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。如上面[师生共研考题](2010年江苏高考题)的答案可以连缀为“碳链式反应”首先是水流“吸碳”，然后催化剂“略施魔法”得到二氧化碳，最后“光合作用”完成整个反应过程。 一、研究语段话题 任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一， 提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四