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人教版四年级上册第六单元 口语交际《感谢和安慰》教案 保华小学：李燕 教学目标： 1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。 2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。 3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。 教学准备： 1、教师准备课件。 2、学生准备:回忆生活中曾帮助过自己的人以及自己曾帮助、安慰过的人。 教学过程: 谈话导入。 在你们心目中爱是什么？学生自由说。 师补充；爱是 明媚的阳光 ，给人以 温暖 爱是 盛开的鲜花 ，给人以 芬香 爱是 潺潺的溪流， 滋润万物的成长 爱是 熊熊的火炬 ，点燃生命的希望 二、学习感谢 （出示课件） 1.一些帮助过我们的人，512汶川大地震中帮助我们的解放军，消防员，医生，志愿者等等，我们应该感谢他们不顾自己的安慰来帮助我们。 温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。小朋友向他敬礼表示感谢。 放学了，爸爸妈妈冒着雨接我回家。 病房里的师生情。 帮助失明的小朋友，因为我们都是好朋友。 放学了老师给我们辅导作业，您辛苦了，谢谢您！ 叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！ 妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。 2.生活中，一定有帮助过你的人，让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢。 3、感谢方式有多种：语言、文字、动作、表情等。 4、说感谢话的要求： 说话清楚，条理明白。 抓住重点，用心倾听。 用普通话，声音洪亮。 表情自然，姿态大方。 态度真诚，真心实意。 三、学习安慰 生活中，你也一定遇到过需要安慰的人，请你向他说些安慰的话。 1、方式有多种：语言、文字、动作、表情等。 2、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。 四、设置情景，感情升华 （1）人间处处有真情，真情时时暖人心。每人都曾得到过别人的帮助，也曾安慰过别人。就请同学们按照下面的情景，练习对话，然后上台表演，师生点评。 情景1：下课了，同学们都跑出去玩，只有李红，她很难过。坐在位子上，哭丧着脸。原来这次语文期中考试没有考好，她考正在难过呢！ 情景2：下课后，刘小红同学趴在桌子上哭泣，同学章兰兰关心地问她：“你怎么了？”刘小红边哭边说：“我爸爸妈妈离婚了”…… 1、同桌之间进行对话。请同学设计对话内容，进行模拟练习。 2、请两位同学分角色配合表演其中一至两个情景。 要求：态度真诚、话语得体、有动作，有表情。 （2）爱的的传递。 我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安 慰，在我寒冷的时候则送来温暖； 我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧； 我感谢我的朋友，是你们让我在人生路途中得到鼓励，让我不在孤独……感谢你，衷心的谢谢你！让我的灵魂长出了翅膀，让我在梦里展翅飞翔！ 五、教师小结，播放音乐。. 同学们，在日常生活中，我们每个人都有可能遇到一些不顺心的事。当我们身边的人为此感到委屈、伤心、焦虑时，我们要及时地给予安慰，用我们最诚挚的话语帮助他人驱散心头的阴云，让他人的天空阳光灿烂！ 这节课就要结束了，但感谢和安慰的话题却是永恒的。在今后的生活中，请你用明亮的眼睛去发现需要帮助的人，用真诚的心灵去安慰需要安慰的人，用诚挚的行动去感谢所有的人，那么我们的社会会更加和谐，我们的明天会更加美好。 ? 板书设计： 口语交际 感谢和安慰 1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。