语文人教版四年级上册成长的故事 单元预习.docVIP

第七单元 成长的故事 徐坊学校 肖华 课 型： 预习指导课 （第一课时） 整合篇目：《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》、《乌塔》 一、教学目标 1.认识本单元生词； 2.正确朗读课文，做到不添字，不漏字； 3.初步把握课文的主要内容； 4.了解综合性学习的内容、要求，做好活动准备，激发开展活动的热情。 二、教学重、难点 1.认识本单元生词，读通课文； 2..初步把握课文的主要内容。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学时间 一课时 五、教学设计 单元导读，感知主题 屏幕出示“单元导读”部分：?“日子一天天过去，我们一天天长大，在成长的过程中，我们有过收获成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也有遇到过困惑不解的问题，让我们来认真阅读本组课文，并联系生活实际进行综合性学习，在成长的故事中体验成长的快乐思考成长的问题，留下成长的足迹。 ”学生认真读，思考：这组教材是围绕哪个主题来写的呢？提示我们要怎么学习好这个单元吗？ 课文我能读 1.这几课我我们先预习本单元的前三篇课文。 屏幕出示课题，读题， 《为中华之崛起而读书》 《那片绿绿的爬山虎》 《乌塔》 2.读了课题后你知道了什么？还有什么疑问？ 让我们带着自己的疑问，去读一读课文吧！ 屏幕出示： 用自己喜欢的方式读课文 （1）标出自然段，划出生字新词，不理解的词语用“？”标示出来； （2）读准字音、读通句子，做到不添字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。 字词我能认 屏幕出示字词。小老师领读、开火车检查，同桌互查 崛起、帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、抱负、胸怀、铿锵、振兴中华、推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、洗漱、号码、反驳、逻辑 读准多音字 惩处、喝彩、曲线 写一写难写的字 巡、嚷 “巡”字中的走字底里面三个是撇点，不能写成三个半圆；“嚷”左右结构，左边的“口”要写小一点，偏上，右半边中间部分要应写得紧凑一些。 3.这些词语还有哪些是自己不理解的？ 可以从原文中找出相关的句子，联系上下文理解或查阅字典。 检查： 崛起：字典中有“地势突起、事物突出、兴起、奋起”的意思。振兴，正能量向上发展。在文中指中国的振兴。 抱负：远大的志向、理想。 融洽：彼此感情好，没有隔阂和抵触。 课文朗读我最棒 同桌互相检查课文的朗读情况，你可以从以下段落中给你的同桌指定一段或几段课文，看看谁能正确的朗读课文，到做到不添字，不漏字，读流利。 《为中华之崛起而读书》：第6、8、14自然段 《那片绿绿的爬山虎》：第4、9、10自然段 《乌塔》：第5、7、8自然段 教师抽查。学生朗读展示，教师相机评价指导。 课文内容知多少 1.请同学们快速默读课文，看看每篇课文都写了谁几件事？都是什么事？（提示在文中找到有关词句读一读，再填到横线上） 屏幕出示： 《为中华之崛起而读书》主要写（谁、原因）_______________________________而立志读书的事。 《那片绿绿的爬山虎》主要写了_______和______这两件事,一件是_________________,另一件是______________。 《乌塔》写了（谁、干什么？）________________ 小结：看，刚才我们把课文中的重点句子稍作修改就概括了这篇课文的主要内容。这也是一种概括大意的方法，叫重点词句摘录法。 2.了解了本单元三篇课文的内容，你想说什么？ 3.还有什么质疑？请再在书上标记出来。在后面的学习中继续寻找答案。 综合性活动早准备 读了周恩来总理小时候的故事，你一定深有感触。让我们来回忆自己成长的经历，并通过阅读、走访、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。 至于如何去写人物故事、如何去写信，希望同学在课文的讲述中进一步去学习。