安徽省铜都双语学校九年级数学复习课导学稿（投影与视图）.docVIP

PAGE / NUMPAGES 铜都双语学校高效课堂自主复习型数学导学稿 班级： 90 姓名： 学科长（签名）： 光 敏 日期： 专题： 投影与视图 指导人： 王思民 设计者： 九年级数学组 课型设置【自研·互动40分钟+展示·反馈60分钟】 一、中考目标:（对照考纲自行完成） 二、定向导学·互动展示 自研自探环节 （时间：25分钟） 合作探究环节 （时间：15分钟） 展示提升·质疑评价环节（时间：45分钟） 总结归纳环节 自学指导 （内容·学法·时间） 互动策略 （内容·形式·时间） 展示方案 （内容·形式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 1、认真阅读《九下》课本的第29章“投影与视图”的内容，梳理基本知识点. 2、完成《试题研究》第93页的“安徽07—09中考试题精编”和第94页的“知识回放”部分. 3、完成右边随堂笔记中的对应考题。 自研要求： 1、结合中考目标中的考点梳理课本中的知识点 2、重点关注课本中的例题和习题中的“拓广探索”部分 3、紧张、自主、高效自研 1、小组长检查自研成果，用红笔批阅对错并评定等级，并把小组成员的错误记录在自己的导学稿上. 2、针对自学指导中的问题，和对考点的解答展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。 3、确定本组展示方案（教师给出抽签顺序），组长带领本组成员完成展示前的准备。 展示方案提示： 一、选择题展示方案 ①排除法，②直接求值法，③代入特殊值 二、基础解答题 规范板书，解题格式严谨 三、综合性试题 ①剖析思路 ②展示不同解法 四、生活与数学试题 题意分析 五、作图题 ①步骤文字表述 ②尺规作图规范 ③保留作图痕迹 六、证明题 ①证明思路分析 ②证明格式规范 ③变形拓展 展示总体要求： 1、面向全体 2、声音清晰 3、语言精准 4、姿态端正 5、书写规范 6、格式严谨 7、其他小组认真倾听，及时补充、质疑、评价 基础应用 1、如图是某几何体的三视图及相关数据，则判断正确的是…………（ ） A． a＞c B．b＞c C．4a2+b2=c2 D．a2+b2=c2 2、如图，一个碗摆放在桌面上，则它的俯视图是（ ） 3、如图（1）是一个小正方体的侧面展开图，小正方体从图（2）所示的位置依次翻到第1格、第2格、第3格，这时小正方体朝上一面的字是（ ） A．奥 B．运 C．圣 D．火 迎 迎 接 奥 运 圣 火 图1 迎 接 奥 1 2 3 图2 （3题图） 生活与数学： 4、在如图的正方形铁皮上剪下一个圆形和一个扇形，使之恰好能够围成如图所示的圆锥模型，设图中小圆半径为r，扇形半径为R，试讨论小圆半径之间存在的关系。 综合运用： 5、如图，某居民小区内两楼之间的距离米，两楼的高都是20米，楼在楼正南，楼窗户朝南．楼内一楼住户的窗台离小区地面的距离米，窗户高米．当正午时刻太阳光线与地面成角时，楼的影子是否影响楼的一楼住户采光？若影响，挡住该住户窗户多高？若不影响，请说明理由． （参考数据：，，） 6、如图，某同学想测量旗杆的高度，他在某一时刻测得1米长的竹竿竖直放置时的影长1.5米，在同一时刻测旗杆的影长时，因旗杆靠近一楼房，影子不全落在地面上，有一部分落在墙上，他测得落在地面上的影长为21米，留下墙上的影高为2米，求;旗杆的高度。 教师命题： 7、【光敏命题】图（1）表示一个正六棱柱形状的高大建筑，图（2）是它的俯视图。 （1）小明站在地面上观察该建筑物，当他在什么区域活动时，他只能看到其中的一个侧面？请在图（2）中划出他的活动范围。 （2）当他在什么区域活动时，他只能同时看到两个侧面。 （3）当他在什么区域活动时，他只能同时看到三个侧面。 （4）他能同时看到建筑物的四个侧面吗？ 8、【陈伟命题】如图，点P表示广场上的一盏照明灯. (1)请你在图中画出小敏在照明灯 P照射下的影子（用线段表示） （2）若小蓝到灯柱MO的距离为4.5m,照明灯P到灯柱MO的距离为1.5m,小蓝目测照明灯P的仰角为55°，她的目高为1.6m,试求：照明灯P到地面的距离（结果精确到0.1m）(参考数据:tan55°，Sin55°，cos55°)