数学北师大版八年级下册5.4.3 分式方程.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES6 第五章 分式与分式方程 4．分式方程（三） 一、学生知识状况分析 学生的技能基础：在上一节课的基础上，学生已经熟练掌握了分式方程的解法，为本节课的深入学习提供了良好的基础． 学生活动经验基础：学生已经经历过用一元一次方程和二元一次方程组解决实际应用问题，会用数学模型表示简单的数学等量关系． 二、教学目标 学生在学习了分式方程以及分式方程的解法并能熟练地解方程之后，如何将这些技能应用于现实生活当中，也就是将生活中某些问题模型化，本节课安排了《分式方程》的第三课时，旨在培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，为此，本节课的教学目标是： 知识与技能： （1）能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会分式方程的模型作用． （2）经历“实际问题——分式方程模型——求解——解释解的合理性”的过程． 数学能力： （1）学会举一反三，进一步提高分析问题与解决问题的能力． （2）提高学生的阅读理解能力，从多角度思考问题，注意检验，解释所获得结果的合理性． 情感与态度： 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数