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人教版小学数学二年级上册 第四单元说课材料 各位领导、老师： 大家好，今天我说课的题目是：义务教育课程标准实验教材二年级上册第四单元《表内乘法（一）》。下面我将从说课标、说教材、说教学这三个方面依次展开我的说课。 一、说课标： 我分别从本学科学段目标、单元教学目标、教学重、难点、本单元的内容标准五个方面进行阐述。 数学课程总目标：共有三个阶段，我所说的内容在数学课程总目标的第一阶段为人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》这一内容。 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： （一）学段目标： 知识与技能：体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。 数学思考：．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。 解决问题：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。注重培养孩子发现问题和分析问题的能力。 情感与态度：在数学的学习过程中，体验获得成功的乐趣 ，体会数学的特点，了解数学价值。更加关注孩子的体验 。 （二）单元的教学目标： 1．让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。 2．让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2～6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。 3．使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。 4．使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯 （三）单元的教学重、难点 重点：让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称，熟记2～6的乘法口诀。 难点：4～6的乘法口诀。 二、说教材： 我将从单元的单元编排体例、编排特点、单元内容结构、知识整合这四个方面依次展开叙述 教材编排体例 本单元有九个例题，六个做一做，七个练习。 例题：借助生活中的物体，出示实物图，让学生观察，发现规律，提供同数连加的式题，进而引出对乘法运算的介绍，让学生认识乘法运算的意义。 做一做：主要检查对本节课的学习情况，给学生提供充分动手的机会。 练习：练习题的设计更贴近学生的生活，形式多样的练习题，让学生能够熟练的运用乘法解决问题。 2、本单元教材的编排特点分别体现在以下4个方面： （1）突出了乘法意义的教学。 乘法的意义是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。为了让学生理解乘法的意义，教材提供了大量同数连加的现实情境。 （2）乘法口诀的编排顺序，尊重儿童已有的经验和认知发展的基本规律。 基于学生会“一五、ー十十五……＂”5个5个数数的基础，教材首先编排了5的乘法口诀，并设计有相应的连加计算，充分利用了学生的生活经验和知识基础，促使师生把精力放在了解每句乘法口诀的来源和认识每句乘法口诀的含义上，并为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。 3.内容结构 本单元的内容分为三个层次：（1）借助生活中的物体，出示实物图，让学生观察，发现规律，提供同数连加的式题，进而引出对乘法运算的介绍，让学生认识乘法运算的意义。 熟记2～6的乘法口诀 解决简单的实际问题 知识整合： 二年级上册：表内乘法（二）：7～9的乘法口诀 三年级上册：多位数乘一位数： 三、说教学： 我分别从单元教学设计、单元教学评价、课程资源开发建议这三个方面说一下： 1、单元教学设计：课时分配：新授课6课时，练习课6课时。 2.单元教学设计思路 a.充分给学生机会，让他们通过动观察和动手操作活动，在活动中认识乘法运算的意义。 b.熟记2～6的乘法口诀，并能解决生活中的实际问题。 学科素养培养： （1）通过观察、操作。认识乘法运算的意义。 （2）培养初步的观察能力、独立思考等良好习惯。 单元教学评价 考查方法：根据本单元的教学目标，设计了笔试和实践活动两种评价方式。 评价建议：关注对学生学习过程的评价, 关注对学生解决问题能力的评价 ,教师评价，学生自评，学生之间互评相结合采用多种评价方式 3、课程资源开发建议， 生活离不开数学，生活处处皆数学 捕捉生成资源：课堂意外错误生成学生作品。 巧用网络资源：网络、课件、多媒体光盘等。 挖掘文本资源：课标、教材、教师用书、教学挂图。 提炼生活资源：校园生活、家庭生活、社会生活。 课堂需要预设，更需要生成；只是需要充实，更需要完善，这都需要智慧，也是我努力的方向，以上内容是我对《分类与整理》中知识树制作过程以及自己在教学知识树的过程中的点滴体会，不当之处，敬请各位领导老师提出宝贵意见！谢谢大家！ 高春兰 2018