2025-2026学年鲁教版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册 《我的名字》教学设计 .pdfVIP

鲁教版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册《我的名

字》教学设计

模块具体内容

、1.认知特点：一年级学生刚步入小学，对周围事物充满好奇心

学情与求知欲，想象力丰富但注意力持续时间较短，具象思维占主

分析导，对抽象的美术概念理解能力较弱。他们能识别常见的色

彩、简单图形和线条，但对美术字的特点、设计方法等专业知

识较为生。

2.美术基础：具备基础的涂鸦和简单绘画能力，能使用彩笔、

油画棒等工具进行涂色、简单勾勒，但线条控制能力、色彩搭

配意识和创意表达能力有待提升，部分学生存在“不敢画、不

会创新”的现象。

3.学习习惯：课堂参与积极性高，喜欢游戏、故事等互动性强

的教学形式，但自主学习能力和合作意识尚未完全形成，需要

教师通过趣味引导和及时鼓励激发学习动力。

4.生活关联：对自己的名字有一定认知，部分学生提前了解了

名字的含义，但未意识到名字可通过美术形式进行创意表达，

缺乏将生活元素与美术创作结合的经验。

--、1.图像识读：能识别教材中不同风格的美术字作品，观察并说

简要出其在字体形状、笔画粗细、色彩搭配、装饰元素等方面的特

核心点；能区分美术字与日常书写字体的差异。

素养2.美术表现：能运用彩笔、油画棒等工具，结合笔画变形、图

目标形替换、色彩搭配等方法，对自己的名字进行创意设计与装

饰；能规范使用绘画工具，展现名字的个性化美感。

3.审美判断：能欣赏教材及同学的名字设计作品，从创意、色

彩、整体协调性等方面表达自己的感受与评价；初步形成对

“美观、有创意”的基本判断标准。

4.创意实践：能结合自己名字的含义或个人喜好，大胆展开想

象，尝试用不同的装饰形式(如线条、图形、图案)设计名

字，突破常规思维，展现独特创意。

5.文化理解：通过教材中汉字起源相关内容的学习，了解名字

作为个人标识蕴含的文化意义和家人的期望，感受汉字的艺术

价值，增强对中华文化的认同感。

三、1.教学重点：

简要(1)引导学生掌握美术字“形状多样、笔画有变化、色彩丰

教学富、富装饰性”的基本特点，理解并运用笔画变形、图形替换

重难两种核心设计方法。

点

(2)激发学生的创意灵感，使其能结合名字含义或喜好，用美

术工具完成个性化的名字设计作品，培养对美术创作的兴趣。

2.教学难点：

(1)启发学生突破思维局限，在设计中融入独特创意，避免作

品千篇一律；引导学生处理好字体可识别性与创意变形的关

系。(2)帮助学生合理搭配色彩、规划装饰元素，使名字作品

在整体上具备协调性与美感，避免装饰过度或杂乱无章。

四、(一)趣味导入：唤醒名字记忆，引出课题1.教材内容衔

教学接：结合教材“名字的故事”导入板块，以汉字的趣味性为

过程切入点，开启课堂。

2.师生互动：

(1)师：“同学们，中国的汉字藏着很多秘密！祖先最早是根

据事物的样子造字的，比如教材上这个日字，是不是很像

圆圆的太阳？月字像弯弯的月亮？”

(2)师：“那把日和月放在一起，就是明字，代

表光明！老师这里还有个小游戏一一图形猜名字，看黑板

上的图形(画山、石)，猜猜是哪个字？”

（3）生自由抢答，教师引导得出“岩”字后追问：“你们的

名字里有没有这样像图画的字呀？谁来分享一下自己名字的含

义？”

（4）邀请3-4名学生分享，教