透过校本课程发展平台更新教师教学知识.PDFVIP

( ) 第 卷 第 期 西南大学学报 社会科学版 年 月 36 6 2010 11 ( ) , Vol.36 No.6 JournalofSouthwestUniversit SocialSciencesEdition Nov.2010 y * 透过校本课程发展平台更新教师教学知识 林 文 生 ( ; ; ) 台北崇德小学 台湾师范大学教育研究所 台北教育大学教育系 摘 要: , , 以台湾一所小学的课程与教学发展为例 透过行动后的反思 重新思考校本课程的发展与教师 。 。 教学知识成长之间的关系 透过这一个案了解老师如何从一个生手教师变成专家教师 这个研究资料的搜 , 、 。 , 集 最主要是透过参与者观察 教师课程设计档案以及教师教学档案的深度分析 研究发现 透过行动中反思 , , ; 以及行动后反思 教师的课程与教学的对话 对于教师教学知识的改变有深刻的影响 教师之间的教学观摩对 ; 。 于教学知识的改变也有显著的效果 家长及学生的意见对老师的教学知识也有深远的影响 关键词: ; ; ; ; ; ; 课程改革 校本课程 教学内容知识 齿轮驱动理论 个案研究 行动理论 行动反思 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G423.07 A 1673-9841201006-0061-06 ”、“ ”、“ ” 间的开放 课程的开放 资源的开放 作为开放教育的 、 一 台湾课程改革的背景 , “ ”、“ ”、“ ”、“ 八大内涵 以 主题探索 学习步道 校园规划 学习 , ”、“ ”、“ ” 1994年到 2005年是台湾教育急剧改革的年代 单 户外教学 亲师合作 作为开放教育的六大策 [] ,“ ” 1 。 。 年 月 日万人大游行 童年解放 成为教改团 略