面向世界,理解世界,走向世界.PDFVIP

夏惠贤：面向世界，理解世界，走向世界 面向世界，理解世界，走向世界 — — 论国际教育的内涵及其推进途径 夏惠贤 编者按：近年来，上海的国际教育蓬勃发展，尤其是在中小学阶段取得 了引人瞩 目的成 绩，无论是国外优质教育资源的引进、学校的国际交流与合作、教师的海外研修等方面都走 在了全国前列。本刊就国际教育的内涵、推进途径以及中小学开展国际教育的情况等，与上 海师范大学教育学院院长夏惠贤教授进行了访谈。目前，上海师范大学的国际与比较教育 研究已取得丰硕成果。上海师范大学教育学院的国际与比较教育研究中心继成为教育部国 际教育研究基地和上海市首批高校智库之后，又于近期获得了上海市教委 “国际与比较教 育E一研究院”立项。夏惠贤教授现任上海师范大学教育学院院长、中国教育学会比较教育 分会常务理事、上海市 “双名工程”专家指导组成员、《外国中小学教育》杂志副主编。主要 研究领域为比较教育、课程与教学论、教师教育等。夏惠贤在担任上海师范大学教育学院院 长之前，还担任过上海市长宁区教育局副局长，并一直指导上海市世界外国语小学(以下简 称世外小学)的办学。因此，夏惠贤结合世外小学的实践探索和长宁区基础教育改革与发展 问题，对国际教育及其本土化实践进行了解读。 《外国中小学教育》：据了解，早在2o多年前， 会 “用他人的眼光、心理、心态 ”来看待事物，引导 您就开始关注国际教育这一主题。您在文章中提 学生更加重视尊重和理解其他文化，使他们具备 到了美国著名教育学者s·拉姆勒关于国际教育 能与 “不断缩小中的地球”上的人共同生活与工 的观点。那么，在您看来，在当下应该如何正确解 作的意识与态度 。 读国际教育的内涵?具体到学校教育实践 中，通 在我看来，拉姆勒已经把国际教育提升到了 常会有哪些推进途径或实现方式? 促进 国际理解、促进世界和平的高度，赋予了国 夏惠贤：我 自1993年就开始关注国际教育 际教育非常重要的政治、社会和文化 内涵，并指 这一主题，当时拉姆勒还在担任美国课程发展与 出了国际教育对于培养国际型人才的重要作用。 管理协会全球 ／国际教育委员会主席，他是属于 那么，具体到学校这个层面，如何将这一理念应 比较早地对国际教育作出界定性描述的学者之 用到学校实践中来呢?我认同拉姆勒的观点，即 一 。 他提出，国际教育是指学习有关跨国间的种 我们应该将全球观念渗透到所有的课程领域、所 种问题，学习有关制度、生态、文化、经济、政治和 有的学生 中，包括文学、艺术、科学及学生的课外 科技之间的交叉联系，通过他人的眼光、心理、心 活动等，建立一种开放性的、国际性的氛 围，使学 态来看待事物……。他还指出，“全球教育有其鲜 生在这一氛围中从小受到全球观念与意识的熏 明的伦理性，即建立一种要求我们为地球上的人 陶。为此，美国课程发展与管理协会全球 ／国际 们更好地生活负责的价值体系，这种价值体系要 教育委员会 同时提出了国际教育的一般原则： 求人们，不能为了某国的利益而排斥其它国家，这 (1)应该把国际教育看成是跨学科的，包括人文、 是超越国界的一种承诺”。…他认为，今 日学校中 科学、数学、外语、地理和社会研究等学科，并且 的儿童将在世界进程中发挥重要作用。为了培养 要从小学阶段就开始开展国际教育。(2)所有教 21世纪更强有力的公民，必须设法帮助学生学 师、学生都应该有机会与不同于 自己伦理与文化 《外国中小学