北师大版八下中心对称.docVIP

《中心对称》教学设计 保定市清苑区张登中学东闾分校马立宾 教 ? 学 ? 目 ? 标 知识与技能 1．认识中心对称的概念。2．了解中心对称的性质，会利用中心对称的性质作图。 3.了解中心对称和中心对称图形的区别和联系 过程与方法 1．通过观察、探索等过程，使学生更深刻地理解轴对称、平移、旋转及组合等几何变换的规律和特征，并体会图形之间的变换关系。2．运用讨论交流等方式，让学生自己探索出图形变化的过程，发展学生的图形分析能力、化归意识和综合运用变换解决有关问题的能力。 情感态度与价值观 通过观察发现、动手操作、大胆猜想、自主探索、合作交流，体验成功的喜悦、学习的乐趣并积累一定的审美体验。 重点 中心对称的性质 难点 利用中心对称的性质作图． ? 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1 游戏导入 活动2 上节回顾 教师：旋转定义，要素，性质是什么？ 1.观察实例（见课件），回答问题： （1）教师：这种图形运动是不是旋转？ ? 教师从一副扑克牌中任意抽出一张牌，学生记住牌面，教师看不到，插入牌中，洗牌，然后教师准确找出这张牌。学生感到非常神奇， 教师说明认真学习本节课，你也能找出来。 学生：在平面内，将一个图形绕一个定点按某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转；三要素是定点、方向和角度；性质是一个图形和它经过旋转所得的图形中，对应点到旋转中心的距离相等，任意一组