英语说课(讲座).pptVIP

浅谈说课 主要内容 1.什么是说课？ 2.“说课”说什么? 3.说课要注意的问题 4. 英语说课艺术 1. 什么是说课？ 1.1 说课的概念 1.2 说课的类型 1.3 说课与讲课的关系 1.4 说课与备课 1. 什么是说课？ 1.1 说课的概念 教师在备课的基础上，面对评委、同行或教研人员等，口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、共同提高的一种教学研究活动。 1.什么是说课？  (1)检查性说课 (2)示范性说课 (3)研究性说课 (4)评价性说课 (5)课前说课——预测教学效果 (6)课后说课——总结教学得失 1.4 说课与备课 “教什么”、“怎么教”，思维过程是隐形的。 “为什么这样教”，重说理，思维过程是显性的。 2. “说课”说什么？ 英语说课可以包含： 说教材分析 说学情 说重点难点 说教材处理 说教学目标 说教学方法 说学法与学法指导 说教学媒体 说教学设计思路 说教学过程 说作业布置 说板书设计 说教学效果 说教学反思 2. “说课”说什么？ 英语说课包括五个内容： 2.1 说教材 2.2 说目标 2.3 说教法、学法 2.4 说教学程序 2.5 说板书设计 2. “说课”说什么？  2.1 说教材 1) 说教材分析 2) 说重点、难点 2.1 说教材 教材的主要内容、各组成部分之间的逻辑关系，解读教材的编写意图，分析教材的难易度，介绍本课教材的地位和作用。 如：阅读课 - 阅读文本的题材（标题）和主要内容 - 阅读材料的体裁、文体特征和段落之间的逻辑关系、写作风格、语言特点 How？ 宏观教材分析 - 对一个单元内容分析：根据单元教学目标和教学内容划分课时，确定课时和重组教材。 微观教材分析 - 对某一课时的教材分析： 着重分析本节课的主要知识、技能和能力要点，与前后知识点间的相互联系，确定教学目标达到的层次（了解、理解或掌握）等。 Good morning, everyone. Now I’ll say Go for it, 7A, Unit 5 Do you have a soccer ball? I’ll prepare to say the lesson from the following parts. This is the second period of the unit. The topic of the reading passage is about a great man Mandela and his qualities. It is composed in the form of a story told by the third person Elias, which makes it more objective for the students to learn about Mandela. The story happened in South Africa in mid-20th century about South Africans’ fight for their rights. It is mainly about Mandela’s help for Elias and what Mandela did for their human rights. The content is new to almost all my students, which can cause difficulties in understanding the reading passage. In the passage, Mandela’s words are organized in a long and complicated way, which is also a difficulty. 2)说重点、难点 教学重点： 教材中最基本、最主要的内容，具有一定 的规定性，如必须掌握的知识和技能。 教学难点： 学生不易理解的知识或不易掌握的技能。 有些教学内容既是难点又是重点。 如何确定重点和难点 - 以材定教 确定教学重点和难点 - 以学定教 确定教学难点 突出重点 突破难点 ? 现在完成时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，本课是该项语法教学的第一课。由于英汉两种语言对完成和“过去概念定义的差异，学生往往对现在