九年级语文上册第六单元第19课《公输》课件1鄂教版.pptVIP

原文：臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 以…为…： 认为……是……； 王吏： 指楚王所派攻宋的官吏； 之： 主谓之间的助词，不用翻译； 此： 这，指上面所说的舍文轩、窃敝舆等； 译文： 我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。” 原文：王曰：“善哉，虽然，公输盘为我为云梯，必攻宋。” 善哉： 好呀； 虽然： 虽是这样； 译文： 楚王说：“对呀！虽然是这样，但是公输盘给我造好云梯了，（我）一定要打下宋国。” 原文：于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。 带： 衣带； 堞： 木片； 译文： 于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械。 原文：公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 九： 表示次数多，古代“三”“九”常有这种用法； 机变： 巧妙的方式； 距： 通“拒”，抵御，防御； 译文： 公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。 原文：公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 圉： 通“御” ，抵挡； 译文： 公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。 原文：公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 诎： 通“屈”，折服； 而： 转折连词，可是； 所以： 用什么（方法）。和现代汉语里用来表示因果关系的连词“所以”不同。 译文： 公输盘技穷了，但他说：“我知道怎么对付你了，可是我不说。” 原文：子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。 译文 墨子也说：“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。” 楚王问这是怎么回事。 原文：子墨子曰：公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。 乃： 于是； 译文： 墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。 莫: 不；表否定. 原文：然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。 寇： 入侵； 译文： 可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来进攻了。 原文：虽杀臣，不能绝也。 虽： 即使； 绝： 尽；这里指杀尽，灭绝。 译文： 即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。” 原文：楚王曰：善哉。吾请无攻宋矣。 请： 敬词，不用翻译。 译文： 楚王说：“好啦！我不攻打宋国了。” 讨论结构 要求小组讨论，划分层次并概括层意。 第一部分（1节）： 楚国将要攻打宋国， 墨子前往劝阻。 第二部分（2-22节）： 墨子成功劝阻楚国攻宋。 第一层（ 2-12 节）： 墨子劝阻公输盘。 第二层（13-16节）： 墨子劝阻楚王。 第三层（17-22节）： 墨子以实际行动劝阻 楚王取消攻宋计划。 第二部分 一、理清行文思路，把握文意 提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位? 墨子前往楚国的目的是什么? 本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。 主要人物是墨子。 他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 理清思路 1．以“见”字一线穿珠。 2．以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1～12) (13～16) (17～22) 背景交代 ——公输盘“服”——楚王曰：“善” —— 公输盘诎 ——楚王曰“善” 精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术 学生分角色朗读1～12段。 思考： 问题①：文中哪一句交代了事件的起因？ 问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？ 问题③：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？ 问题④：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的“义”？ 思考， 1、研读第1一12段。 问题①：文中哪一句交代了事件的起因？  问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？  问题③：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？ 公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。 几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。 真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计。 从墨