湘教版-二年级下册语文-教案-17.成语故事两则.docx

课题：成语故事两则 第 1 课时 亡羊补牢 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1．知识与能力: 认识本课18个生字，会写6个生字。 能准确流利地朗读课文、背诵课文。 2．过程与方法:利用多媒体课件，吸引学生们的注意力，反复朗读，形近字组词。 批注： 教学重点： 正确书写本课应掌握的2个生字。 教学难点： 联系实际生活，理解成语的意思 教学用具： 教学方法： 教学过程： 一、导入新课今天我们来学习一则寓言故事。二、初读课文，认识生字1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。2．想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。3．检查学习情况。(1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。(2)自由读，开火车读，找出句子测读。 4．指导书写。(1)出示会写的字生字卡片。(2)生书写，师巡视指导。三、自由轻声读课文，思考题目的意思(1)提问：“亡”是什么意思？“牢”指什么?(2)说说题目的意思。四、学习课文1．默读课文，说说你读懂了什么。　学生自由回答，能提到课文中的内容即可。 2．再读课文，思考。(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)(3)邻居怎么劝他的?①指名读邻居的话。②指导朗读：要怎么读才能体现邻居劝他的诚意呢?　　　(要用关心的语气读)　全班齐读。(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?(不以为然的口气，没把这件事放在心上) 　全班齐读。(5)读第四自然段。①指名说，为什么用“又”字?②他是怎么想，怎么做的?结果怎样?全班齐读。五、总结全文1．为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?2．如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?　　　　　(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。) 3．你想跟那个养羊人说什么?六、作业将这个故事讲给爸爸妈妈听。 教学反思： 课 时 教 案 课题：成语故事两则 第 2课时 守株待兔 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1．知识与能力: 认识本课18个生字，会写6个生字。 能准确流利地朗读课文、背诵课文。 2．过程与方法:利用多媒体课件，吸引学生们的注意力，反复朗读，形近字组词。 批注： 教学重点： 正确书写本课应掌握的4个生字。 教学难点： 联系实际生活，理解成语的意思 教学用具： 教学方法： 教学过程： 这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》。 （板书课题。“株”“待”二字带拼音） “株”指什么？“待”又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。 二、根据上节课的学习，确立学习目标 （或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。） 三、课堂自学，整体感知全文 1．提出自学要求，布置自学。 （投影出示自学要求。） ①借助拼音，把课文读通顺。 ②勾出生字词，多读几遍。 ③在不懂的字词或句子后面做上记号。 ④思考题目“守株待兔”的意思。 ⑤完成学习任务后同小组交流。 2．检查自学情况。 ①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。 ②指读课文。（正音通句） ③指名说出题目的意思。（株：树根或树桩。待：等待。题目的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。） 3．激发学生情趣。让学生看《守株待兔》动画片，思考：课文主要讲了一件什么事？ 四、理解课文内容 1．第一二自然段。 （1）过渡：那只兔子是怎样死的？ （抓住“不知怎么的”“一头撞在”，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”“白捡”）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读） 2．第三自然段。 （1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？ （事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事做什么事。） （2）这个人是怎么做的？（“整天坐在”“等着”） 当时他会怎么想？（着急、盼望、失意。）学生想象。如果你看见了，会怎样劝他？ 3．事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读） 五、揭示寓意，总结扩展 1．讨论：《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理？（不能存侥幸心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。） 2．“守株待兔”是一个成语，就是从我们所学的这