语文人教版三年级上册15　《玩出了名堂》教学设计.docVIP

15　《玩出了名堂》教学设计 教学目标 知识与技能 1.认识“阅、固、调”等6个生字，会写“堂、镜、闲”等字。能正确读出“名堂、浪费、镜片”等词语，区分“看”“磨”等多音字。 2.读通课文，了解列文虎克在玩镜片的过程中是怎样玩出大名堂的。 3.有感情地朗读描写列文虎克怎么玩以及玩中发现的句子、段落，感悟作者语言表达的妙处。 过程与方法 1.谈话引入，理解课题。 2.自由朗读，疏通字词。 3.默读课文，整体感知。 4.逐段朗读，探究发现。 5.写出玩中的乐趣或收获。 情感态度与价值观 1. 培养学生观察能力。 2. 激发学生的求知欲，培养创新意识。 重点、难点 教学重点：认识生字，新词，引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜合法性微生物的，并从交流中受到启发。 教学难点：体会到列文虎克能玩出大名堂的原因。写玩 中的乐趣或收获，培养边玩边想的良好习惯。 教法 谈话法、读议法 教学准备 1.生字卡片 2.了解显微镜的知识。 3.收集有关微生物的资料。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 (一)导入 1.谈话导入：同学们在国庆放假时都干了什么？（吃，玩，学）父母对你们的玩持什么态度？（玩耍常常被认为是浪费时间的行为。）看来大部分的家长对孩子的玩都是不太赞同的。今天，我们要学的这篇课文却对大人们的看法提出了质疑，因为（玩也能玩出名堂——板题）读题《玩出了名堂》，你能提出什么问题？ （1）什么是“名堂”？ （2）谁玩出了名堂？ （3）他玩的是什么？ （4）他玩出了什么名堂？ ... ... ... （二）初读课文 1、画出不认识的生字词。 2、想办法认识你画出来的生字词。 我会读生字 阅（阅读） 固（固定） 调（调节） 皇（皇家学会） 俄（俄国） 拜（拜访） ... ... ... 人们常说，玩物丧志，可是，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的，比如，显微镜的发明…… (三)品读课文 想一想：什么是“名堂”？谁玩出了名堂？他玩的是什么？怎么玩的？ 1.“名堂”是指花样、名目。列文虎克玩放大镜发明了显微镜，发现了微生物。——所以他受到了英国女王的特殊待遇——品读第五段，强调重点字词。 2.列文虎克玩出了大名堂，震惊了全世界，吸引了英国女王和俄国沙皇，他的玩具到底是什么？他是怎样玩的？我们一起来学习第三、四自然段。 （1）自读课文，画出列文虎克玩的句子。 （2）指名读，强调重点语句的语气感情把握。 3.品读第三段“这份工作相当清闲…….把厚玻璃的四周磨薄……”找出反义词“厚——薄”品味出“只要功夫深，铁杵磨成针”、“耐心” 4.磨玻璃是一件非常枯燥的事情，为什么他能坚持好多年？——“兴趣是最好的老师”品味出“喜欢” 5.列文虎克玩镜片玩出了放大镜，他的“玩”是否就此终结了呢？（没有）那他是怎样继续他的“玩”？学习第四自然段。 （1）指名读重点句子，强点语气。 （2）小练习：我突然想到…….会怎么样呢？我一试，啊，不得了，……. 说说自己平时玩耍时的收获。 （3）观看视频，理解“小人国”、“居民”，以及课后的“资料袋”丰富课外知识。 （4）如果没有列文虎克，我们就不会知道“小人国”和它的居民，强调’“名堂”在本文中的意思“发明、发现”。 (四)梳理课文线索 列文虎克是怎样玩出名堂的？（一边看门，一边磨镜片，玩出放大镜；再玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；玩显微镜，发现了微生物） (五)总结全文 “玩耍常常被认为是浪费时间的行为……”为全文的中心句，其作用为统领全文。 (六)回顾课堂重点 附：板书： 发明显微镜 列文虎克 玩出了名堂： 发现微生物 喜欢 有耐心 勤动脑