人教版小学语文四年级上册《火烧云》.docx

人教版新课标实验教科书小学语文四年级上册《火烧云》 一、复习导入，引出课题 同学们，通过前几天的学习，我们已经领略了天下奇观——钱塘江大潮，世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光——鸟的天堂。 ? 今天这节课，让我们一起把视线投向天空，去欣赏空中美妙的景观。（出示ppt）你知道这是什么吗？ 这叫“火烧云”。?（板书课题：火烧云） 二、初读课文，整体感知 这是一篇自学课文，请同学们根据老师的自学提示来自主学习课文。 ?1、出示自学提示，学生根据提示自主学习。 （1）、我会认。 （2）、课文主要写了什么？ 2、合作探究。（ppt） （1）、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通句子，并思考：什么叫“火烧云”，用文中的话来回答。 ? “天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。 在“红彤彤”这个词组里应该读作tōng。我们把这句话一起来读一读。 ? 从这个句子看出火烧云的什么特点？（红） ?具体从哪些地方看出来的呢？（红彤彤，烧，着了火） ? 现在，老师把这句话改一改。这样改，好吗？为什么？?（PPT出示：把“烧”字改成“红”字） ?【预设】 1.不好，用这个“烧”字，给人一种强大的气势，“红”字就显得十分普通。 2.用“烧”字，不但写出了火烧云的颜色，还有一种动态美。 3.用“烧”字，才符合“火烧云”这个名字，让人清楚“火烧云”这个名字的由来。 同学们都有了自己的体会。作者用的这个“烧”字，十分精当。不但突出了火烧云上来时天空的颜色，而且还形象生动地描述了火烧云上来时的状态，气势强大，富有动感。看，这就是火烧云，鲜艳无比，光亮耀眼。（PPT出示图片） 我们已经了解了火烧云名字的由来，那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？ 按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。 ?（板书：火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了） 【教师小结】接下来，我们就按这个顺序来学习这篇课文。 ?三、细读课文，重点品读 1、学习“火烧云上来了”片段 ?火烧云上来了，那它发生在什么时候？画出相关语句。（夏天的傍晚。晚饭过后——傍晚，乘凉——夏天。） ?【教师引导】抓住了关键字词来回答，真会读书。火烧云上来后，地面上的事物发生了哪些变化呢？ （红红的，红的了，金的了，紫檀色的了，小金猪了，金胡子了） ? 数一数，作者在这里用了几个“了”？（7个） 【教师引导】作者在这里连用了7个“......了”，那么，你从这7个“......了”中体会到了什么呢？ （霞光颜色变化之快，之多。） ?【教师引导】霞光上来，周围的事物在瞬间就更改了这么多颜色。当你看到周围的事物在瞬间变换了多种颜色，会是怎样的心情？（兴奋，激动） 那就读出你此时此刻的心情来。生读 ?2、学习“变化极多”片段 ? 火烧云上来了，那么，期间它发生了哪些变化？作者又是从哪两个方面去描写火烧云的变化的呢？请同学们自己读课文的第3—6自然段，边读边思考。学生自由阅读课文 ?（1）、作者是从哪两个方面去描写火烧云的变化的？ 从火烧云的颜色和形状两个方面。（板书：颜色 形状） 【教师引导】火烧云的颜色变化有什么特点？ ?【预设】颜色变化多、快。（板书：多、快） ?【教师引导】火烧云颜色变化之快是从哪些词语中体会到的？ ?【预设】一会儿 ?【教师引导】作者用了几个“一会儿”？ ?【预设】4个“一会儿” ? 【教师引导】这四个“一会儿”构成一组排比句，可见天空颜色变化气势壮观，令人陶醉。那火烧云都有哪些颜色呢？用横线画出描写火烧云颜色的词语。 ? ?（PPT分组出示：a、红彤彤、金灿灿b、半紫半黄、半灰半百合色c、葡萄灰、梨黄、茄子紫） ?【教师引导】一个不落，都找齐了。现在，请同学们仔细观察这些词语，它们有哪些特点？ ?【预设】第一组词语是ABB形式，第二组词语是半A半B形式，第三组词语是水果名或蔬菜名加上其颜色。 ?【教师引导】概括得非常到位。那么，火烧云就只有作者所列举的这几种颜色吗？（不是。“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”） 【教师引导】那你能发挥想象，按照书中任意一种表示颜色的词，来说说火烧云究竟还有哪些颜色吗？ ?【教师引导】太多太多的色彩令人眼花缭乱，一时半会还说不过来。那我们就用成语来概括火烧云的颜色特点吧！ （瑰丽无比、色彩斑斓、五彩缤纷......?） ? 【过渡语】火烧云不仅以其颜色之多、之快给我们带来了视觉上的享受，还以精彩的形状变化给我们带来震撼。请同学们自己读4—6自然段，想一想火烧云的形状变化有什么特点，从哪儿可以看出？ ?【预设】变化快、多 ?【教师引导】从哪些词语看出火烧云形状变化之快？（一会儿，忽然，一转眼、过了两三秒钟） 火烧云有哪些形状？(像