临沂3D打印与中小学生科技创客教育途径和内容研究研究方案.docx

PAGE 1 PAGE 中小学生科技创客教育途径和内容研究 研究方案 临沂拓普3D打印中心慕天恒 黄慕郁 课题研究的意义 1、有助于推动中小学创客教育的开展，形成中小学科技创客教育教学的理论和实践操作体系，丰富中小学创客教育的理论系统。 2、有利于科学认识中小学科技创客教育的内涵，推动对中小学创客项目课程的研发和对开展中小学创客教育活动模式的探索。 3、有助于推动中小学对创客教育师资的培养，在中小学开展创客教育，最短板的最是师资问题，课题的研究为中小学科技创客教师师资创新素养、知识素养、技术素养等方面做了具体分析。 二、课题的核心概念及其界定 本课题主要涉及以下两个核心概念，其界定如下： 1、创客教育：本课题所指的创客教育是一种信息技术支持的，强调学习者在创造的过程中学习，旨在培养学习者的创新意识、创新思维和创新能力，进而实现创新教育的新型教育方式。应该说创客教育的主要目的是实现创新教育， 2、中小学科技创客教育：中小学科技创客教育是指将中小学生培养成具有创客精神、创新思维和创新能力，善于科技创新、科技创造的人一种教育实践活动。主旨是在中小学生日常教育教学活动中融入创客的精神和内涵，通过建设创客空间、机器人室等形式，培养中小学生的创新精神、动手实践能力和团队协作能力，让学生善于现问题、探索问题、解决问题，能够主动将自己的创意、创新通过各种手段物化为创造性制品。 三、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 全球范围内创客运动对教育产生了重要影响，创客教育为教育的创新变革提供了契机。由于创客教育对于培养学生的创新精神、创新思维和创新能力具有诸多优势，创客教育在国内也受到了足够重视，但在中小学创客教育发展才刚刚起步，教学设计模式并不健全，相应的教学活动设计实施步骤有待完善，在中小学生中间开展科技创客教育的途径和内容还很不健全，例如中小学校园创客空间的建设与使用情况层次不齐，差距很大；很多中小学校缺乏创客教师师资；创客项目课程、教学资源与教材不够丰富；使用开源软硬件技术不够成熟；制定创客教育的发展规划、建立创客教育评价机制等方面都存在诸多问题。鉴于中小学创客教育存在的以上问题，本课题研究的目标、内容（或子课题设计）与重点如下： 1、研究目标： （1）科学把握中小学科技创客教育的内涵与价值目标。 （2）总结中小学创客空间建设的理想方案和使用管理制度。 （3）开发中小学科技创客教育的项目课程。 （4）制定中小学科技创客教育的发展规划。 （5）建立中小学科技生创客教育评价指标体系。 2、研究内容： （1）中小学科技创客教育的内涵与特质研究 1）中小学科技创客教育的内涵； 2）中小学科技创客教育的特质。 （2）中小学科技创客空间建设方案和使用研究 1）中小学科技创客空间建设方案； 2）中小学科技创客空间使用方法； 3）中小学科技创客空间管理制度。 （3）中小学科技创客教育项目课程研究 1）中小学科技创客教育项目课程开发； 2）中小学科技创客教育教学设计模式； 3）中小学科技创客教育教学活动实施方案。 （4）中小学科技创客教师培养研究 1）中小学科技创客教师创新素养； 2）中小学科技创客教师知识素养； 3）中小学科技创客教师技术素养。 （5）中小学科技创客教育评价指标体系研究 1）中小学科技创客教育评价的理论依据； 2）中小学科技创客教育评价指标选取； 3）中小学科技创客教育评价指标体系建立。 3、研究重点： （1）中小学科技创客教育项目课程开发。 （2）中小学科技创客教育教学活动实施方案。 （3）中小学科技创客教育评价指标体系研究。 四、研究的思路、过程与方法 1、研究思路 本课题研究从当前中小学科技创客教育存在问题入手，总结本校开展创客教育的基础上，广泛开展调查研究，通过对中小学科技创客教育开展情况的调查分析，剖析影响中小学科技创客教育的相关因素，总结诸多中小学科技创客教育的成功案例，通过对案例的分析和调查研究，揭示中小学科技创客教育理论与实践研究的内涵和价值，探索中小学科技创客空间的设计方案与使用管理方法技巧，研发中小学科技创客教育项目课程、培养中小学科技创客教师，建立中小学科技创客教育评级指标体系。从而构建较为完善的中小学科技创客教育途径和内容的研究体系。 2、研究过程 （1）准备阶段（2018年1月-2018年5月） 完成课题研究方案的设计、申报工作。通过多途径大量查阅国内外关于中小学科技创客教育研究的文献资料，了解已有研究的成果，形成国内外研究现状的报告。进行中小学科技创客教育相关资料的收集，并进行整理分析，形成课题研究的计划，以确保课题研究顺利开展。 （2）研究阶段（2018年6月-2019年9月） 第一、根据制定的计划进行研究，积极在本校开展中小学科技创客教育活动，为课题研究积累经验，总结教训，并积极参加关于创