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第4讲 教育技术的理论基础(2) 王佑镁 教育技术学的理论基础 本章知识地图 学习目标 掌握信息技术支持有效学习的方法，深刻理解信息技术在学习和教学中的作用。 初步理解和掌握教育技术的课程与教学基础，初步理解系统方法。 一、信息技术支持有效学习 ——网摘和展示PPT 二、系统方法 一、信息技术支持有效学习 图二 原因分析： 内容组织和传播方式不一样； 对人的思维和记忆影响不一样； 1.技术到底如何支持有效学习呢？ 我们以两种技术来说明： （1）网摘技术 （2）PPT技术 （1）网摘技术 网摘，顾名思义，是摘取网络上别人的内容，然后收集起来，建立一个精品文件夹。它与博客最大的不同在于网摘里面收集的都是网上摘取的不同的文章链接。 书签、收藏夹、网摘 书签和收藏夹是用于存储经常使用的网站的工具，网摘则用于存储及分享任何你在网上读到的内容。你经常访问的网站可能只有十几个，但你每天阅读的内容却常常无法统计，这些内容都可以被存放在网摘中。 如果你有每天早上在网上阅读报纸的习惯，那么将它设为书签；如果你希望把每天读到的感兴趣的文章保存下来，网摘就是你的贴身秘书。日后，你可以从任何浏览器中搜索你所保存的文章，并与朋友分享。 实例演示：收客（Shouker） 中国最专业的网络资源收藏平台！ Shouker一个免费的网络书签服务，它可以帮助你随时随地收藏网上看到的有用的信息，以及方便地共享给你的朋友. 这意味着你可以建立自己的收藏库，然后方便地管理你的收藏. / Shouker第一步：注册用户 Shouker第二步：插件安装 添加网摘 插件安装好了后，只要在感兴趣的内容上单击右键-Shouker即可。 添加网摘 网摘管理 网摘预览 什么是 Tag （标签）? 　 思考：网摘对于有效学习的作用 知识汇聚 知识分类 知识共享 功能一：知识汇集 功能二：知识分类 功能三：知识共享 网络书签还很多 / / 继续体验网摘的使用 （2）PPT展示技术 展示活动：请两个代表来展示上次“我所理解的教育技术”作品 （要求：表达流利、知识点清晰、态度大方、有良好的受众效应、观点无误） 301 329 328 双双 同伴评价 内容如何？ 版面如何？ 色彩如何？ 图文配合如何？ 表现如何？ Powepoint主要问题 图文排版 文字容量 颜色问题 内容表达 技术应用 演示型课件制作经验 插入声音文件应恰当 插入的图片应紧密围绕教学主题 设置的模板背景，插入的文字和图片的颜色要适合于学生的认识 显示信息应避免无效的时间等待 利用漂亮模版，为自己的幻灯片增色； 多采用图例、 合理使用动态效果、 注意颜色搭配 中文黑体作为标题最醒目、英文？？ PPT秘笈 尽量用1种字体，最好不要超过3种 PPT的灵魂----“逻辑！” PPT的忌讳----“错别字等于苍蝇” 3色原则：“不要超过3种色系” 6字解码：“大化小，小化图”----提纲时，用逻辑树尽量将大问题分解成小问题，小问题用图表现。 12字箴言：“能用图，不用表；能用表，不用字” 范例展示 继续完善小组的作品 2.让我们来思考一下：有效学习是什么？ 信息技术可以做什么呢？ 图二 虚拟青蛙案例/ITG.hm.pg.docs/dissect/dissect.html  通过虚拟果蝇做遗传实验/BLOL/FlyLab.html 未来教室 3.信息技术对有效学习的促进作用 有效学习的必要条件： 有效的信息输入？ 有效的知识建构？ 教育技术在促进有效学习方面表现出来的特点： 互动技术——做中学 技术——可视化 新技术——信息源 技术——支架和工具 技术——社区 多媒体——知识的获取 二、系统科学理论概述 教育技术是一个运用系统方法分析教育问题、开发和使用各类学习资源的领域，其目的是优化教与学的过程。 1.系统的概念和特征 1963年，奥地利生物学家贝塔朗菲发表了系统论的代表作《一般系统理论——基础、发展与应用》(General System Theory)，成为当代系统论的代表人物。 一般认为，系统是由两个以上相互作用和相互联系的组合要素结合而成的，具有特定功能的有机整体。 系统的构成至少有三个条件 构成系统的元素至少有两个以上，也可能很多。往往把主要元素称之为要素。 系统不是孤立元素的复合或叠加，而是各元素之间相互作用，即彼此具有联系并构成一定的关系，它们形成的整体决定着系统的结构和特征。 系统处在一定的环境之中，又作用于一定的环境。它从环境中获得一定的输入，而又给环境一定的输出。系统是一定环境中的系统，没有环境也就没有系统本身。 2.系统方法和教育系统方法 教育系统方法 考夫曼是最早将系统方法运用于教育的其中一位。 教育问题的系统分析主要由确定问题