广东省东莞市可园中学九年级数学上册 212 一元二次方程求根公式推导讲学稿1 新人教版.docVIP

PAGE / NUMPAGES 21.2 一元二次方程求根公式推导 一、选题：本题选自人教版初中数学教材九年级上册第二十一章《一元二次方程》第9页探究. 二、题目： 一元二次方程求根公式的推导. 1、讲题目标： 求根公式是解一元二次方程的通法，其本质是就是代数式求值，只要知道a，b，c的值，代入求根公式即可求出方程的解.用公式法解一元二次方程的过程就是一个程序，是算法思想在初中数学中的体现.本节利用直接开平方法和配方法深入研究一二次方程，进而推导出求根公式.b5E2RGbCAP 知识技能方面：理解一元二次方程求根公式的推导过程，会用公式法解一元二次方程. 数学思考方面：通过求根公式的推导过程进一步使学生熟练掌握配方法，培养学生数学推理的严密性和逻辑性以及类比、由特殊到一般的数学思想.p1EanqFDPw 解决问题方面：结合用公式法解一元二次方程的练习，培养学生快速准确的运算能力和运用公式解决实际问题的能力.DXDiTa9E3d 情感态度方面：让学生体验到所有的方程都可以用公式法解决，感受到公式的对称美、简洁美，渗透分类的思想；公式的引入培养学生寻求简便方法的探索精神和创新意识.RTCrpUDGiT 重点：一元二次方程求根公式的推导. 难点：理解求根公式的推导过程和判别式的意义. 2、学情分析： 初三学生已经有了等式性质、平方根、直接开平方法、配方法等知识储备，有了一定的逻辑思维能力，推理能力也在提升.直接开平方法具有局限性，配方法虽然通用，但稍显麻烦，因此需要一个简便易用的通法来求解一元二次方程.5PCzVD7HxA 3、讲题内容： (1)复习直接开平方法 (2)复习配方法 (3)学习通过配方法与直接开平方法推导求根公式 (4)求根公式的识记与解读 4、实施步骤： (1)问题1: 利用配方法解方程： 二次项系数为1，移项利用配方法： 两边加上一次项系数一半的平方 直接开平方 (2)问题2: 利用配方法解方程： 二次项的系数不是1，先将二次项系数化为1: 将常数2移到右边 两边加上一次项系数一半的平方 直接开平方 设计目的：复习用配方法解一元二次方程，达到“温故而知新”的目的，归纳总结配方法解一元二次方程的一般步骤，为下面的学习做好铺垫. 引导学生思考，前面方程中系数都是具体数字，我们是否可以把系数换成字母形式，根据上面的解题步骤一直推下去？jLBHrnAILg (3)问题3: 怎样解方程？ 先将二次项系数化为1: 将常数2移到右边 两边加上一次项系数一半的平方 因为，所以，若，则方程无解；若直，则 直接开平方 移项整理得到求根公式 公式法是解一元二次方程的通法，是配方法的延续，它实际上是配方法的一般化和程式化，利用它可以更为简捷地解一元二次方程.因为掌握求根公式的关键是掌握公式的推导过程，而掌握推导过程的关键又是掌握配方法，所以在教学中，首先引导学生自主探索一元二次方程的求根公式，然后在师生共同的讨论中，得到求根公式.xHAQX74J0X 5、教学反思： 1.从运算的角度看，公式包容了初中阶段所学过的全部种代数运算：加、减、乘、除、乘方、开方，体现了公式的和谐统一. 各级运算的顺序自动决定了一元二次方程的解题顺序.开平方运算不是总能进行的，要根据判别式的符号来判断方程是否有实数根，如果有实数根，则由其三个系数来确定. 通过运算可以完美地解决根的存在性、根的个数、根的求法三个问题，可以说是“万能”求根公式. 它向我们展示了抽象性、一般性和简洁性等数学的美和魅力.LDAYtRyKfE 2.从方程的观点来看，当公式中的三个量为常数时 ，则它是关于第四个量的方程. 比如 a，b，c 为确定的数值时，它便是关于 x 的方程. 当 a，b，c，x 中不只有一个变量时，若视其中一个字母为变量，其余的为常数，则它是关于这个变量的一元方程；若视其中两个字母为变量，其余的为常数，则它是关于这两个变量的二元方程.Zzz6ZB2Ltk 3.求根公式的推导不限于本节所讲，将求根公式逆推可得到： 以上过程逆推便可以得到求根公式的第二种配方方法，此方法虽不用给学生上课推