探究式教学法在教学中的发展趋势.docVIP

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2019-01-10 发布于广东
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探究式教学法在教学中的发展趋势.doc

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PAGE 1 - 探究式教学法在教学中的发展趋势 HYPERLINK /view/716073.htm \t _blank 探究式教学（Inquiry Teaching），是指学生在学习 HYPERLINK /view/45333.htm \t _blank 概念和 HYPERLINK /subview/437790htm \t _blank 原理时，教师只是给他们一些 HYPERLINK /view/690620.htm \t _blank 事例和 HYPERLINK /view/58845.htm \t _blank 问题，让学生自己通过 HYPERLINK /view/152033.htm \t _blank 阅读、 HYPERLINK /subview/58106/8050355.htm \t _blank 观察、 HYPERLINK /view/57942.htm \t _blank 实验、 HYPERLINK /subview/7046/5109580.htm \t _blank 思考、 HYPERLINK /view/425192.htm \t _blank 讨论、 HYPERLINK /view/1214251.htm \t _blank 听讲等途径去独立 HYPERLINK /view/716073.htm \t _blank 探究，自行发现并掌握相应的 HYPERLINK /subview/437790htm \t _blank 原理和 HYPERLINK /view/782086.htm \t _blank 结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生 HYPERLINK /view/709543.htm \t _blank 自觉地、 HYPERLINK /subview/1084006/8050007.htm \t _blank 主动地探索，掌握 HYPERLINK /view/471168.htm \t _blank 认识和 HYPERLINK /subview/597329/8036862.htm \t _blank 解决问题的 HYPERLINK /subview/169819/5086681.htm \t _blank 方法和 HYPERLINK /view/1121831.htm \t _blank 步骤，研究客观事物的 HYPERLINK /view/77730.htm \t _blank 属性，发现事物发展的 HYPERLINK /view/580317.htm \t _blank 起因和事物内部的 HYPERLINK /view/176387.htm \t _blank 联系，从中找出 HYPERLINK /view/183124.htm \t _blank 规律，形成自己的 HYPERLINK /view/45333.htm \t _blank 概念。最早提出在 HYPERLINK /view/296035.htm \t _blank 教学中使用 HYPERLINK /view/716073.htm \t _blank 探究方法的是 HYPERLINK /subview/53912/6086935.htm \t _blank 杜威。他认为， HYPERLINK /view/623100.htm \t _blank 科学教育不仅仅是要让学生学习大量的 HYPERLINK /subview/8497htm \t _blank 知识，更重要的是要学习科学研究的 HYPERLINK /view/460072.htm \t _blank 过程或 HYPERLINK /subview/169819/5086681.htm \t _blank 方法。从1950年到1960年， HYPERLINK /view/716073.htm \t _blank 探究作为一种 HYPERLINK /view/296035.htm \t _blank 教学方法的合理性变得越来越明确。可见，在探究式教学的过程中，学生的 HYPERLINK /view/159998.htm \t _blank 主体地位、 HYPERLINK /view/708357.htm \t _blank 自主能力都得到了加强。在新课改的今天，为了推进素质教育，培养学生的创新才能，进行了大规模的课程、教材、教学模式和教学方法改革，在教学中强调教学的基础性、实践性和创造性，因此，受到来自理论与实践以及实际条件等方面的作用，教学实践中，广大数学 HYPERLINK / 教育工作者对探究式教学模式进行了大胆地探索、研究，取得了前所未有的发展，呈现出以下趋势．