探索三角形相似的条件教案设计.docVIP

4.4 探索三角形相似的条件 教案 【教学目标】 （1）理解相似三角形的定义 （2）经历三角形相似条件的探索过程，进一步培养学生经历猜想、验证、得结论、应用解释的数学思维能力。 （3）初步掌握两三角形相似的条件：两角分别相等的两个三角形相似 （4）能够运用三角形相似的条件解决简单的问题，进一步培养学生的合情推理和逻辑推理能力. （5）在定理的形成过程中渗透实验、观察、类比、归纳、特殊到一般的数学思想和方法。通过知识的纵横迁移感受数学的系统特征。 【教学重难点】 教学重重点：掌握相似三角形判定定理及其应用． 教学难点：定理的探索过程和应用． 【导学过程】 【复习旧知 引出新知】 类比全等三角形的探索路径得到相似三角形的探索路径 【新知探索】 一定义 相似多边形的定义： 类比 相似三角形的定义： 二、性质： 文字语言： 符号语言： 三．判定; 文字语言： 符号语言： 类比研究 全等三角形的判别方法：SSS SAS AAS ASA 能否有更简单的判定三角形相似的方法呢？类比猜想一下（学生猜想） 如果两个三角形有一个内角对应相等，那么这两个三角形一定相似吗？能举例说明吗？ 如果有两个角分别相等，那么这两个三角形一定相似吗？ 分析：① 第三对角相等吗 ？满足三角分别相等 ② 关键验证三边成比例 特殊三角形： 45。 45。的直角三角形相似吗？ 30。 60。的直角三角形相似吗？ 一般三角形： 已知：在△ABC 与△A1B1C1 中， ∠ A= ∠A1 = ∠α ，∠B= ∠B1 = ∠ β △ABC 与△A1B1C1相似吗？ 分析：①满足三角分别相等 ② 关键验证三边成比例 它们的比值相等吗？ 先量出自己所画的三角形三边的长度，再合作求出比值(比值精确到0.1）相等吗? △ABC 与△A1B1C1相似吗? 得结论：两角分别相等的两个三角形相似 符号语言： 四 应用 1.ΔABC和ΔDEF中， ∠A=40°，∠B=80°，∠E=80°， ∠F=60°。ΔABC与ΔDEF______________ （“相似”或“不相似”）。 2.判断下列说法是否正确？并说明理由。 （1）有一锐角相等的两直角三角形相似。( ) （2）有一顶角相等的两等腰三角形相似。( ) （3）有一个角是100 °的两个等腰三角形都相似。( ) （4）有一个角是70 °的两个等腰三角形都相似。（ ） 例1：如图，D,E分别是△ABC的边AB,AC上的点，DE∥BC, AB=7，AD=5，DE=10，求BC的长. 变式一:移动线段DE，使∠AED＝∠B，变为图3，那么△ABC与△AED____ (填相似或不相似） 变式二：继续移动线段DE，使E点与C点重合，变为图4，那么当________________________________时（添加一个条件），△ABC与△ACD相 走进生活 观察到对面岸边的一个标志O，于是他想出了一个测量河宽的办法。他在自己的岸边选点A、B、D，使得AB⊥AO，DB⊥AB，然后确定DO和AB的交点C。然后测得AC=120米。CB=60米，BD=200米，你能帮助他算出莱茵河的宽度吗？ 能力提升 如图所示，在?ABCD中，BE交AC，CD于G，F，交AD的延长线于E，则图中的相似三角形有（ ） 课堂小结： 这节课你有什么收获？ 知识上： 方法上： 作业：必做新课堂70页1至8 选做70页9 10