整式的乘除复习总结导学案.docVIP

整式的乘除复习导学案 一、复习目标： 1.引导学生建立清晰的知识系统，在学生通过将有关知识加以对比，从而发现它们的不同点和相同点，加深认识． 2. 为了深入理解整式的乘法和乘法公式以及因式分解，借助图示法深入理解有关知识，用图形面积的不同表示方法来帮助学生理解这些知识． 3.针对性的、有梯度的、形式多样的课堂练习题，结合具体的问题熟悉一些解题技巧，让学生在练习中巩固和加深知识的理解和掌握，促使学生尽快地把新知识纳入到自己原有的认知结构中。 二、复习重点、难点： 1. 通过对比加深对有关知识的认识．同底数幂的乘、除法的区别；同底数幂的乘法和幂的乘方的区别；单项式和单项式相乘、相除的区别；单项式与多项式相乘、除的区别；多项式（单项式）与多项式相乘与因式分解其过程区别。 2. 结合具体的问题熟悉一些解题技巧 三、方法指导与教材延伸：（学生阅读理解并填空） (一)同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方这三个幂运算，特别是同底数幂相乘的法则是学习整式乘法的基础，其他的如：后面的多项式乘以多项式是转化变成单项式乘以多项式，再转化为单项式乘以单项式，最后转化为同底数幂相乘，所以我们要熟练掌握其法则： 1．同底数幂的相乘的法则是： 幂的乘方法则是： 积的乘方法则是： 同底数幂的相除的法则是： 2．其中m、n为正整数，底数a不仅代表具体的数，也可代表单项式、多项式或其他代数式.（二）整式的乘法 1．单项式与单项式相乘： 由单项式与单项式法则可知，单项式与单项式相乘实为完成三项工作：(1)系数相乘的积作为 ；(2)同字母的指数相加的和作为积中这个字母的 ；(3)只在一个单项式中出现的字母连同它的指数一起作为 .单项式乘法法则对两个以上单项式相乘同样成立. 单项式与多项式相乘：实际上是转化为单项式与单项式相乘：用单项式去乘以多项式中的 ，再把所得的 ，即 单项式与多项式相乘，结果是多项式，积的项数与因式中多项式的项数相同. 4．多项式与多项式相乘：实际上是先转化为单项式与多项式相乘，即将一个多项式看成一个整体，再用一次单项式与多项式相乘，即： 多项式乘以多项式其积仍是多项式，积的次数等于两个多项式的 ，积的项数在末合并同类项之前等于两个多项式项数 （三）乘法公式 1．“两数和乘以它们的差等于这两个数的平方差”即 ，应用这个乘法公式计算时，应掌握公式的特征： 2．“两数和的平方等于它们的平方和加上它们乘积的2倍”.即 .要理解公式的特征： （四）整式的除法 1、单项式除以单项式的一般步骤是：将单项式的系数相除作为 ，同底数幂相除作为商的因式，对于只在被除式中含有的字母连同它的指数一起作为 。 2、多项式除以单项式应转化为单项式除以单项式，运算时要注意确定商的符号和杜绝漏项现象。 (五) 因式分解 因式分解与因数分解类似，它与整式乘法的过程恰好相反，我们可以运用整式的乘法得到因式分解的方法，也可以运用整式乘法来检验因式分解的正确性． 1.在运用提取公因式法分解因式时，系数要取多项式的各项系数的 ；字母要取各项都含有的字母（或多项式因式）的 ； 2．多项式的第一项系数是负数时，一般要提出 “－”号，使括号的第一项是正的， 在提出“－”号时，多项式的各项都 3.在因式分解时一般步骤： ①如果多项式的各项有公因式，那么先提公因式；②如果各项没有公因式，那么可以尝试运用公式来分解；③如果用上述方法都不能分解，那么可以用分组分解法来分解； ④分解因式，必须进行到每一个多项式都不能再分解为止. 合作探究 问题一：已知22x＋1＋4x＝48，求x的值 问题二：已知x＋y＝4，x－y＝6，求代数式x y(y2＋y)－y2(x y＋2x)－3x y的值 问题三：已知(a2＋pa＋8)与(a2－3a＋q)的乘积中不含a3和a2项，求p、q的值. 问题四：、先化简，再求值 ，其中a=-5 问题五：分解因式： ⑴ ⑵ 五：反馈练习 1、下列计算中，错误的有（ ） ①（3a+4）（3a－4）=9a2－4； ②（2a2－b）（2a2+b）=4a2－b2； ③（3－x）（x+3）=x2－9； ④（－x+y）·（x+y）=－（x－y）（x+y）=－x2－y2． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 2．若x2－y2=30，且x－y=－5，则x+y的值是（ ） A．5 B．6 C．－6 D．－5 3、若 ，则括号内应填入的代数式为（ ）. A．