彭豪祥．有效教学反馈的主要特征．.PDFVIP

课程与教学 中国教育学刊2009.04 有效教学反馈的主要特征 ◆ 彭豪祥 ［摘 要］教学反馈既是教学过程的必要环节，也是实施教学活动和完成教学任务的基本方式与重要手段。教育实践表明，有 些教学反馈对教与学不但没有发挥应有的积极作用，甚至严重妨碍正常教学活动的顺利进行，这样的教学反馈不仅是无效的， 而且是有害的。只有同时具备准确性、针对性、制导性、激励性、多样性、交互性等特征的教学反馈才能对教与学起到应有的 促进作用。因此，探讨与认识有效教学反馈的这些特征，对于搞好实际教学工作具有重要的实践意义。 ［关键词］有效教学；教学反馈；教师；学生 ［中图分类号］G420 ［文献标识码］A ［文章编号］1002- 4808 （2009）04- 0054- 04 反馈就是控制系统把信息输送出去，又把其作 严重影响到师生教与学的积极性。并不是任何教学 用结果返送回来，对信息的再输出发生影响，起到 反馈对教学都是有益的，因为有益的反馈（检验、 控制的作用，以