中图版高中地理必修1：2.1气压带和风带的形成名师公开课省级获奖课件（20张）.pptVIP

* * 第二章　地球上的大气 第二节　气压带和风带 第一课时 气压带和风带的形成 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课 标 要 求 1.绘制全球气压带、风带分布示意图。 2.说出气压带、风带的分布、移动规律 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课 标 解 读 1．了解三圈环流的形成。 2．掌握气压带、风带的分布、移动规律及其影响。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 一、气压带和风带的形成 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 1．大气环流。 (1)概念：全球性的________的大气运动，反映了大气运动长时期的平均状态。 (2)形成。 有规律 热量 太阳辐射 热量 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 2．三圈环流。 (1)形成。 　　六 低纬　 中纬　 高纬 七 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 (2)分布。 (3)气压带和风带的季节移动。 太阳直射点的移动规律→气压带、风带的季节移动→北半球夏季偏________，冬季偏________。 　极地高气压带 赤道低气压带 信风带 副热带高气压带 西风带 副极地低气压带 极地东风带 北 　南 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 ?合作探讨 读全球气压带、风带剖面图，探讨下列问题。 (1)为图中的线条添加箭头，使之构成三圈环流。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 (3)说出图中字母E、F所示的风向及判断方法。 A赤道低气压带－热力原因－湿热 B副热带高气压带－动力原因－干热 C副极地低气压带－动力原因－温湿 D极地高气压带－热力原因－冷干 (2)指出图中字母A、B、C、D所示气压带的名称、成因及性质。 E东南风－左手手掌朝上，四指由高压指向低压，打开大拇指即是风偏转的方向。 F西南风－右手手掌朝上，四指由高压指向低压，打开大拇指即是风偏转的方向。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 ?同步辅导 1．课堂归纳 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 2．难点解惑 (1)气压带、风带的成因、性质及其影响。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 (2)气压带、风带的记忆方法。 用左拳法辅助记忆气压带的分布：高低相间分布。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 ?同步检测　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 读以极点为中心的投影圈，阴影部分为气压带，完成(1)～(2)题。 (1)图中字母与所表示的气压带对应正确的是(　　) A．M—赤道低气压带 B．M—副热带高气压带 C．P—副极地低气压带 D．N—极地高气压带 B　 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 (2)下列说法正确的是(　　) A．图示季节为北半球夏季 B．MN之间为东南风 C．MN之间为西北风 D．NP之间为东北风 C 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 教材P33活动 点拨：(1)提示：近地面风从两极到赤道，高空风从赤道到两极。 (2)赤道与极地之间单圈环流不可能存在。在假设条件下，赤道与极地之间存在温度差异，导致气压差异，高空大气由赤道上空流向极地上空，近地面大气由极地流向赤道。但是，在地球自转的情况下，大气一开始运动，就会受到地转偏向力的影响，气流方向发生偏转，北半球向右偏，南半球向左偏。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 教材P35活动 点拨：1.略 2．参照三圈环流的形成过程和有关知识，分析气压带成因的差异和风带的形成原因。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 3．分布规律：以赤道低气压带为中心，南北半球的气压带和风带对称分布；气压带的高压与低压相间分布；风带在低气压带风向