ZX一年级知识建模点分析.pptVIP

单元质量标准 1、通过“找一找”、“数一数”等活动，能正确数出11-20之间物体的各数，掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小，培养学生的数感。 3、会借助学具操作，理解算理，掌握算法，能正确口算“10加几”、“十几加几（不进位）”、“十几减10”，“十几减几（不退位）”的加减法，知道加减法各部分的名称。 2、初步认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”，并能正确的读、写，掌握11—20各数的组成。 。 4、经历从实际情境中提出并解决问题的过程，会结合生活情境口头编加法和减法数学故事并列式解答。 借助直观图解决 移多补少问题。 质量标准 结合具体情境，通过摆一摆、补一补等活动，感知“同样多”、“多”、“少”的基本数量关系，掌握一一对应的方法，能比较物体的多少，借助直观图解决移多补少问题。。 直观认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形， 知道这些形体的名称 能辨认和区分这几种形状的物体和图形，初步感知4种图形的特征。 分积木 知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。 单元质量标准 1、通过观察实物和模型，在拼、摆、摸、滚等操作活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形（幼儿园：感知平面图形{一下}），知道这些立体图形的名称。 3、在活动中，培养学生观察、比较、抽象的思维能力，发展初步的空间观念,感受立体图形的美。 2、能正确辨认和区分这4种形状的物体和图形，初步感知这几种立体图形的特征。 第七单元：20以内的进位加法 教学内容：共3个信息窗 信息窗1： 9加几的进位加法 信息窗2： 8加几的进位加法 信息窗3： 5、6、7加几的进位加法 学习“9加几”及相应的“几加9”的进位加法 9加几的进位加法 8加几的进位加法 学习“8加几”及相应的“几加8”的进位加法 5、6、7加几的进位加法 学习“7、6、5加几”及 相应的“几加7、6、5”的进位加法 单元质量标准 1、借助学具摆一摆、数一数，探究“20以内进位加法”的口算方法及相应的口算推理，突出算法多样化。能运用“凑十法”正确计算。 2、学会用不同解题策略解决相关的实际问题，学习初步的抽象、概括、推理等数学思想方法，了解同一问题可以用不同的方法解决。 第八单元：总复习 20以内数的认识 10以内的加减法和20以内的加法 位置和图形 分类、比较、探索规律 青岛版小学数学一年级上册 初步体会数数的有序性 学会数数的方法 体会数与物的一一对应 培养初步的数感 第一单元：10以内数的认识 教学内容：共4个信息窗， 信息窗1：认识1—5各数 信息窗2： 0的认识 信息窗3：认识6 – 10各数 信息窗4：比较10以内数的大小 认识1~5各数 认识1~5各数，理解其意义 会写1~5各数 掌握5以内数的组成 小班：能手口一致地点数5个以内的物体 认识“0”，了解其意义 会写“0” “0”的认识 认识6~10各数，理解其意义 会写6~10各数 体会序数的含义 认识6~10各数 认识“”“”，会读 认识“=” 能用这些符号来 表示两个数的关系 比较10以内数的大小 单元质量标准 1、通过“数一数”、“摆一摆”等活动，能正确 数出并会读、会在田字格中书写10以内各数（大班衔接：已加强），理解各数的意义，掌握各数的组成（大班衔接：已由此提升到10以内的加减法），会用各数描述一些事物。 3、会用点图、汉字、阿拉伯数字表示数。 2、会区分并会用自己的语言表示几个和第几个，体会序数的意义。 4、认识符号“”“”“=”的含义并会比较10以内数的大小，发展初步的数感和符号意识。 体会生活中离不开数， 数在生活中的作用。 （入园开始） 第二单元：分类与比较 教学内容：共两个信息窗， 信息窗1： 分类 信息窗2： 比较 分类 感受分类的必要性和意义，学习按制定标准分类 学习按自定标准进行分类， 体会标准不同，分类结果也不同 比较 学习比较长短的方法 探究比较其他物体的方法，如轻重、高矮、大小、多少、宽窄等。 单元质量标准 1、通过“看一看”、“分一分”等观察、操作活动，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。 3、经历分类、比较的过程，形成初步的观察分析、比较能力，养成分类整理物品的习惯。。 2、通过分类、观察，会比较物体的多少（小班）、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等（中班）。 第三单元：10以内的加减法 教学内容：共8个信息窗 信息窗1：5以内的加法 信息窗2：5以内的减法 信息窗3：6和7的加法 信息窗4：6和7的减法 信息窗5：8和9的加减法 信息窗6：10的加减法 信息窗7：10以内数的连加连减 信息窗8：10以内数的加减混合