光的折射阿说课课件.pptVIP

二说学情分析： 八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。 三说教法、学法 ①折射光线、入射光线、法线三者如何分布？ ②折射角和入射角大小关系如何？ ③随着入射角的变化，折射角如何变化？ ④当入射光线垂直入射介质，折射光线的方向如何？ ⑤如果让入射光线逆着折射光线的方向由水（或玻璃）中斜射入空气，那么新的折射光线将沿着什么方向射出呢？ * * 人教版八年级上册第4章第4节 徐立威 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说教学过程 说教法学法 说学情分析 说教材分析 说板书设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材的地位和作用： （2）认知顺序：从单一介质中光的传播走向不同介质中光的传播，实现了知识教学的有序性。 一说 教 材 分 析 （1）知识体系：本节是光的反射的后续课程，既能使学生进一步了解光学的有关知识，又是后面透镜及其应用的基础，在教材中处于承上启下的地位。 （3）能力培养与教育价值：光的折射与社会生活密切相关，能有效的培养学生联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 初步领略折射现象的美妙及用物理知识解释自然现象的奥妙。 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： 通过实验探究、对比分析、归纳总结，学会学习物理的一般方法。 学生动手做小实验，从中体会科学的魅力与乐趣。 知道光的折射现象及折射光线和折射角。 知道光的折射规律及光路可逆。 能够用光的折射解释生活中的简单现象。 教学目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 运用折射光路图解释生活中的自然现象。 难点 光折射规律的理解，光路可逆。 重点 光的折射规律的探究。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教法：----实验探究式教学方法。 学法：----实验探索、观察法、小组协作。 提出问题 猜想假设 设计实验 实验探究 总结交流 分析论证 创设情景 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四说 教 学 程 序 创设情境，导入新课 观察实验，折射定义 实验探究，折射规律 知识应用，巩固扩展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小熊的困惑 创设情境，导