地理：第五章第二节亚洲的人文环境教学设计(中图版下).doc

PAGE / NUMPAGES 第五章 第二节 亚洲的人文环境（第1课时） 江南初中 朱文亚 ●○教学目标 ? 知识目标 ?读图说出亚洲人口占世界人口的比例。 ?读图指出世界人口超过1亿的国家名称、位置，知道其中哪些国家属于亚洲。 ?读图比较各洲人口数大小和人口增长快慢。 è 能力目标 ?根据人口自然增长率计算世界和亚洲的净增人口数。 ?通过阅读材料，分析亚洲众多人口对资源和环境产生的沉重压力，搜集材料，归纳整理，撰写以此为主题的小论文。 è 情感、态度、价值观目标 ?初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。 ?通过对人口问题的分析，使学生初步形成正确的人口观。 ●○重点难点 亚洲人口的数量和增长；亚洲众多人口对资源和环境的压力。 ●○教学准备 ? 教师准备 CAI（世界大洲分布图；亚洲范围图；亚洲地理分区图；中国、印度、日本人口拥挤、开垦山坡、水土流失、肥力丧失、庄稼枯萎等影音素材；亚运会有关影视资料） ? 学生准备 搜集有关人口和环境的资料，试图在这些材料中找出环境资源问题与人口问题之间的联系。 ●○ 教学设计 导入新课 教师播放录像，创设情景：播放经过剪辑的第十五届亚运会入场式的影视资料，介绍亚运盛会的有关情况，并向学生介绍各国运动员的民族服装。或展示亚洲各国各族人民的生活照片来导入新课，并为下一节学习多样的地域文化奠定基础。 教师出示：《大洲分布图》让学生比较各大洲的大小，说出亚洲是世界上面积最大的一洲。 教师承转：亚洲人口与其他大洲相比又是怎样的状况呢？ 师：指导学生读图6.13，问：这幅图说明了什么？ 生：学生七嘴八舌回答。2000年，世界人口达60.55亿，亚洲约有36.8亿，占世界的61%. 师生共同得出结论：我们亚洲，不但是世界上面积最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。 师：指导学生读图6.14，教师提示从三个方面分析： ①人口过亿的国家中，按人口数从大到小依次是哪些。 ②各大洲有哪些国家人口超过一亿。 ③亚洲人口过亿的国家有哪几个，各属于哪一分区。 生：2003年世界人口数超过一亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、尼日利亚、日本、墨西哥。其中北美洲二个：美国、墨西哥；南美洲一个：巴西；欧洲一个：俄罗斯；非洲一个：尼日利 亚；亚洲六个：中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本。 师：学生可能分析不全或不知道各国的大体方位，教师要做出必要的提示。 出示《亚洲地理分区图》 生：要求学生上台指图说出亚洲六国的位置及所属分区。 中国、日本属于东亚 印度尼西亚属于东南亚 印度、巴基斯坦、孟加拉国属于南亚 师：亚洲人口主要分布在东亚、东南亚、南亚等地区。 教师承转：亚洲人口不仅数量多，而且增长快。 教师指导：学生读图6.15，完成活动1。 生：2004年世界各大洲或地区人口数由多到少分别是亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美和大洋洲。2000—2005年平均人口自然增长率从大到小分别是非洲、拉丁美洲、亚洲、北美、大洋洲和欧洲。 指导活动：按2000—2005年平均人口自然增长率分别计算世界和亚洲的净增人口数，看看世界每增加100人，其中有多少人在亚洲。 师生小结：由结果看出：亚洲不仅是人口最多的大洲，而且也是净增人口最多的大洲。 教师承转：亚洲这种人口特点会对资源环境造成什么影响呢？ 展示材料：人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。 学生讨论：阅读材料，完成P12活动2 教师指导后出示答案： 教师引导：如何改变这种状况？怎样才能进入良性循环呢？ 请大家尝试绘制良性循环的结构图。 学生活动：绘制图。教师出示内容，学生找联系。 教师指导后出示参考答案： 教师指导活动：以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份，组织小组讨论对亚洲人口发展的建议，站在全球角度，体验人口问题的紧迫性，并推选代表发言。 学生活动：（略） 教师引导：请大家交流搜集的材料，课下写出由于人口众多对资源和环境产生巨大压力的小论文。 学生交流所搜集的材料：（略） 课堂小结：（略） ●○ 板书设计 第二节 人文环境 一、人口最多的大洲 1、人口总数约占世界人口的61％ 2、亚洲人口最稠密的地区：东亚、南亚、东南亚 3、人口众多对环境、资源产生的压力 第六章 第二节 亚洲的人文环境（第2课时） 江南初中 朱文亚 ●○教学目标 ? 知识目标 ①使学生了解我们的大家庭——亚洲存在着多样的地域文化。 ②使学生知道各地区文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。 ③知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的。理解亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。 ④了解三类产业的划分。 è 能力目标 ①利用所学的自然地理知识分析不同地域文化形成的原因，并能举一反三，初步形成人地关系的地理思维习惯。 ② 能运用数据、资料分