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2017下半年学期班主任工作总结认识 XX下半年学期班主任工作总结—认识一情感一行为 ―培养小学生责任感小学高段教育的实践模式探索 一、 引言 根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一 定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。 小学儿童的道德品质，主要是在家庭、学校的道德教育和 社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物 发生交互作用逐渐形成发展起来的。 责任感是现代人的标志，培养小学生的责任感抓住了 德育的核心，是较高层面的道德教育。因为：从社会发展 和祖国建设上看，需要责任感教育；从学生当前的实际状 况来看，需要责任感教育；从我国教育目标来看，培养学 生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要，人才培养目 标的落实；从我校教育工作实际看，责任感教育与我校素 质教育具体目标相一致，与创造教育相互补。 在品德教育工作实践中，我在小学高段试行了认识一 情感一行为的实践模式，取得了一定的成效。情认识行为 感 二、 思路。 1、提高认识一培养责任感的目标意识。 道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解， 以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观 点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德 意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。 要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的 意识，强化其对责任感的认识。 2、 诱发情感一解决责任