北师大版八年级下册第六章6.1平行四边形的性质（一）.docVIP

PAGE PAGE 4 平行四边形的性质（1）教学设计 彬县曹家店九年制学校 郝拴林 【学情分析】 学生知识技能基础：学生在小学已经学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。 学生活动经验基础：在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验；同时，在学习数学的过程中也经历了很多合作过程，具有了一定的学习经验，具备了一定的合作和交流能力。 【教学目标】 1、知识与技能目标：（1）掌握平行四边形有关概念和性质。（2）探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质。 2、过程与方法目标：（1）动手操作实践的过程中，探索发现平行四边形的性质。（2）知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化思想。（3）通过探索平行四边形的性质，培养学生简单的推理谁能力和逻辑思维能力。 3、情感与态度目标：（1）探索平行四边形性质的过程中，感受几何图形中呈现的数学美。（2）在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。 【教学目标及重难点突破】 教学重点：平行四边形性质的探索。 教学难点：平行四边形性质的探索 教学方法：探索归纳法 重难点突破：充分利用多媒体教学手段，设置问题，探究讨论，交流合作，合理推测，课后小结直至布置作业，突出主线，层层深入，逐一突破重难点。 【教学设想】