高职外科护理学教学做一体化课程实施方案-数字化学习门户.PDFVIP

高职外科护理学“教学做”一体化课程实施方案 外科护理学是护理学专业的主要课程，是从事临床护理工作必不可少的重点 课程，它主要研究外科护理的有关基本理论，基本知识和基本技能，是介绍外科 常见疾病的护理评估、治疗原则和护理措施的临床护理学科。其任务是：使学生 逐步掌握外科护理的基本理论，基本知识和基本技能，树立牢固的无菌观念，毕 业以后能应用所学的理论知识和基本技能对外科常见病、多发病进行病情观察、 护理诊断和身心整体护理；具备对外科常见疾病的康复指导和预防保健能力，对 危急患者具有应急处理和配合抢救的能力，能独立地从事临床护理工作和护理管 理工作。 职业面向:从事医院外科系统科室的护理工作。 职业拓展:医院其他临床科室护理工作和社区卫生单位护理工作。 一、课程实施性方案制订思路和理念 2013 年4 月开始，外科护理学专业教学小组通过医院调研和招聘岗位分析， 明确护理专业所面向的职业岗位群，进行了职业能力分析，课题组以此为依据确 定本课程的工作任务和课程内容。 本课程从应用的角度出发，基于工作过程采取 “阶段性、梯次递进”的由简 到难的原则，学习情境是依据以工作过程为导向，以典型工作任务为平台，综合 理论知识、操作技能和职业素养为一体的思路设计。 通过对各学习情境的认知、理解和反复实践，不仅能够让学生了解该职业岗 位的各项工作任务、工作流程以及专业知识和专业技能需求，还能够培养其团队 协作、沟通表达、职业规范等综合素质，帮助其养成严谨的逻辑思维能力和分析、 解决问题的方法能力，在工作过程的情境驾驳中轻松掌握工作岗位所需的专业技 能和专业知识，从而形成职业岗位能力。 二、课程培养目标 本课程的培养目标是:通过学习有关外科护理方面的知识，使学生掌握外科 常见病、多发病的护理要点及并发症的预防护理和健康教育，掌握外科的基本技 术、技能，具备较扎实的外科护理基本理论、基本知识和基本技能；能灵活应用 外科护理的基本知识、技能，以人的健康为中心为外科患者提供高质量的服务， 熟练、规范地进行各种外科护理技术操作；能够将所学的基本理论尽快地转化为 护理专业实践能力，运用科学的临床思维去评估服务对象的病情、分析及处理问 题，能将掌握的专业技术转化为从事临床外科护理的职业本领。通过该课程的学 习，培养学生外科护理方面的岗位职业能力，培养学生的实际动手能力，培养学 生的自主学习能力，培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生 拓创新 能力，培养学生的自我管理和组织能力，培养学生与人交往和表达能力，培养学 生的团队协作、沉着应变、爱岗敬业的精神，使学生养成良好的职业道德。 1、知识目标 （1）掌握外科疾病的围手术期护理； （2）掌握外科常见病、多发病的身心状况及护理措施； （3）了解外科护理学的新动向、新进展。 2、能力目标 （1）能熟练进行科学的规范的外科护理操作； （2）能自主进行疾病的分析并加以初步处理； （3）能熟练做好外科病人的心理护理； （4）具备临床资料的收集与整理能力； （5）具备自主学习能力和知识应用能力。 3、 态度培养目标 在学习《外科护理学》的过程中，要求学生热爱人类、热爱生命，对患者充 满爱心。培养学生良好的沟通能力和协作精神；养成勤于思考、认真做事的良好 作风；树立勇于创新、敬业乐业的工作作风；具备良好的职业道德和较强的工作 责任心；拥有较强的进取心和解决问题的信心。 三、学习情境设计 根据对职业岗位的需求调研分析可知，采用基于工作过程导向的课程开发模 式，教学内容也就是工作与学习的内容，包括:专业工作的对象；专业工作的工 具、方法和组织；对专业工作的要求。 教学内容的这种描述方式在典型工作任务中进行描述，这种教学内容的描述 方式，强调了教学必须与工作直接联系。按照这种描述方式，教学内容的具体化 有各种不同的形式。 外科护理学课程，我们采用项目教学法，我们认为教学项目是教学内容的具 体表现形式，也可以说教学内容就是教学项目，完成教学项目的工作过程中形成 的隐性知识即工作过程知识才是职业教育教学的核心内容，典型工作任务为工作 过程知识的载体。因此，教学项目的选择是课程开发的一项重要任务。经过反复 研究不断调整完善，我们选择了六个大项目。 表1 教学项目