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美术教学工作计划 根据学校教学工作计划开始开设美工特长、职业技能培养，并按基础教育课与职业技能课4：2比例课时安排。在继续发展基础教育、素质教育、新课程改革的基础上走特色办学思路大力发展学生职业技能教育，使学生将来学得一技之长，真正成为能够自食其力的社会劳动者。下面结合我校学生实际美术基本功掌握情况及年龄特点和个性差异制定如下美工教学工作计划： 一、指导思想： 以学校教学工作计划为指针，在继续发展基础教育基础上大力发展学生美工职业技能教育，为学生将来掌握一技之能，成为自食其力的社会劳动者打下坚实基础。 二、美工教学设想： 根据我校学生实际情况及美术基础情况，经过对美术工艺内容进行大量筛选后，通过与主要领导的反复交流沟通最后决定在五年开设美工技能课，选择的美工工艺内容为：装饰线描、烙画（烫画）。 教学内容名词解释： 1、烙画又名烫画，古称“火针刺绣”“火笔画”“烫画”等，是中国古代一种级其珍贵的稀有画种。它是用铁杆代笔，利用碳化原理，在木板、丝绢、宣纸等材料上作画，巧妙自然地把绘画艺术的各种表现技法与烙画艺术融为一体，形成自己独特的艺术风格。 2、装饰线描：是运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它重在装饰，强调表现对象的形式美感，虽时不合常理但符合绘画规律，特别是“线”具有丰富的表现力，它可以画出所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。而不同的线会给人以不同的感受：象水平线给人广阔、宁静感；垂直线给人升腾、挺拔的感觉；斜线则让人感觉极不稳定；流动的曲线会使人感到变化、柔和、轻巧、优美、愉悦的感觉。装饰线描追求理想中的自然、外形轮廓的韵律美，是把审美要求通过各种表现方法使之理想化的方式。 3、装饰线描与烙画相结合的优势： （1）、二者之间存在着众多的联系：都是以点、线、面为基本造型元素，通过点、线、面的相互结合，进行美化、装饰。 （2）、烙画形式新颖、多样、色彩朴素、适合各种绘画内容。符合聋童的审美特点，容易激起学生学习兴趣、激发学生创作热情。 （3）、装饰线描形式简单、易学，上手容易，适合学生的思维形式发展和年龄特点。 （4）、将装饰线描与烙画相结合符合学生的学习特点。以烙画工艺为主、以装饰线描为烙画的基本学习、训练内容，易于学生掌握点、线、面等基本造型元素，打下坚实的美术绘画基础，以便在将来更好地深入学习不同画种的烙画工艺，使他们的烙画工艺水平从一点一滴开始，稳步提高，最后达到技艺纯熟、真正掌握一技之能，更好地适应将来的社会生活，达到满足学生就业需求和自食其力的需要。 三、具体教学目标： 1、了解烙画工艺、掌握装饰线描和烙画的概念及绘画形式、制作方法，激发学生学习兴趣。 2、熟练掌握烙画各种工具的使用方法。 3、学习、掌握装饰线描的点、线、面各种造型元素。 4、初步学习、掌握运用装饰线描绘画形式进行烙画制作的技能。 四、具体教学措施： 1、选择简单、易学、形象直观的装饰线描内容进行教学，以培养学生学习兴趣为主，激发学生学习热情。使教学内容适合学生的年龄特点、认知特点和感知特点，不让学生因难而生惰性心理，使他们的身心得以正确、良好发展。 2、教师认真选择教学内容、精心准备、设计、书写教案，在教学过程中认真总结经验、查找缺欠，力争使学生真真正正学有所得、学有所用。 3、充分利用多媒体辅助教学手段，运用文本、图片、影视资料进行教学，形象直观易于学生接受、掌握新知。 4、综合运用各种教学方法进行教学，采用教师直观演示、示范教学、个别辅导等教学方法，便于学生理解、掌握绘画技法和烙画技能。 5、循序渐进、强化训练，从一点一滴做起、由点到线、由线到面、由简到繁、由浅到难逐步深入进行教学。对学困生进行个别指导、因材施教。 五、未来三年设想：在学生充分掌握基本烙画技能和装饰线描绘画基础上，从对点、线、面的绘画内容向空间、立体造型方面扩展；从单一色彩（烙画色素深、浅变化）向丰富色彩方面扩展；从单一装饰线描画种向传统经典中国画：花鸟、人物、山水到传统西画：色彩风景、人物、抽象、印象派等画种扩展、延伸。最终达到让学生能充分掌握烙画各种技能、技巧并运用烙画这一工艺绘画制作形式对各种画种进行创作绘画。使学生技艺纯熟，真真正正掌握烙画这一美术工艺制作技术，并拓展经济效益，使他们成为能够自食其力、有益于社会、适应社会发展的社会有用人才，从而达到满足学生需要的教育教学目的。 在今后的教学工作中，自己一定按所制计划严格实施，力争尽自己所能为特殊需要的残疾儿童开辟一片广阔的自立自强、自尊自信和能自食其力的职业技能天地，让他们人人都有一技之长、人人都能在将来自食其力，立足于社会、服务于社会。 2009年9月1日 周振环