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语文人教版三年级上册25 矛和盾的集合
25《矛和盾的集合》教学设计
宜城市环翠小学 章立艳
课文分析：《矛和盾的集合》这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
教学目标：
1.会认6个生字，会写14个生字。
2.正确朗读课文。
3.读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人 的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，培养学生的创新思维能力。
4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。
教学重点：了解发明家是怎样发明坦克的。
教学难点：结合生活经验理解、体会“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课，认识矛和盾。
1、出示矛和盾的图片，你认识这两种武器吗？（板书：矛盾）随机教学“矛和盾”字。说说你对它们的了解。
2、师小结：矛和盾是古代的两种兵器。矛长长的，头上尖尖的，用来进攻。盾就是盾牌，是用来抵挡的，保护自己的。（教师随机板书：矛——进攻。盾——自卫。）
3、今天我们要学的课文题目是《矛和盾的集合》（师补充课题）。用来进攻的矛和用来防守的盾是怎么集合的呢？
二、初读课文，学习生字新词，了解内容。
1、出示学习目标。请同学们自由朗读课文，标出自然段的序号，读准字音，读通句子并把生字、新词多读几遍。
2、检查自学情况。
课件出示我会认、我会读、我会写。
3、思考：课文主要写了一件什么事？
归纳主要内容：这篇课文主要写发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。
4、你见识过坦克的威力吗？
课件出示课文第五自然段。
三、再读课文，质疑解惑，研习重点。
1、生快速默读课文，边读边在书上做记号，提出自己不懂的问题。
2、分小组讨论交流，对于一些非重点问题，相机解决。
【小组内交流，要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。】
3、提炼重点问题，全班讨论解决。
A、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
B、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
【全班交流，学生在交流过程中，教师相机请学生朗读有关内容。】
四、联系生活实际，畅谈对文章主旨的理解。
1、师出示课文的结尾。
2、齐读这段话。
3、你还能用别的例子来说明这句话吗？
组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。
五、实践活动。
写一写：日常生活中，你曾遇到过哪些不便之处？你想到什么办法解决呢？
板书设计：
25、矛和盾的集合
矛——进攻——炮口
坦克
盾——自卫——铁屋子
道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
（取长补短、博采众长）
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