吉林省通化市七年级数学上册31有理数的加法）》导学案（无答案）（新版）新人教.docVIP

PAGE / NUMPAGES 1.3.1《有理数加法（1）》 导学目标 1、了解有理数加法的意义,理解有理数加法法则的合理性。 2、运用有理数加法法则进行有理数加法运算。 教学重点 了解有理数加法的意义,理解有理数加法法则的合理性。 教学难点 运用有理数加法法则进行有理数加法运算 教 学 过 程 教学 环节 教 学 内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及策略 备习 两个有理数大小的比较。 复习 1、绝对值的定义。 2、比较|-2|与|1|的大小。 教师抽查 对子互考 预习 同号两数相加 异号两数相加 有理数加法法则 问题1：一个物体做左右方向的运动，我们规定向右为正，向左为负．假设原点0为运动起点，利用数轴，写出下列情况时物体两次运动的结果： 1）先向右运动5cm，再向右运动3cm，两次运动后物体从起点向运动了 cm；算式： 2）先向左运动5cm，再向左运动3cm，两次运动后物体从起点向运动了cm；算式： 归纳: 符号相同的两个数相加，结果取 ， 相加。 3)先向左运动3cm，再向右运动5cm，两次运动后物体从起点向 运动了 cm；算式 4)先向右运动3cm，再向左运动5cm，两次运动后物体从起点向运动了cm；算式 归纳：符号相反的两个数相加，结果 5)先向右运动5cm，再向左运动5cm，两次运动后物体从起点向 运动了 cm；算式 归纳： 6）如果物体第1s向右（或左）运动5cm，第2s原地不动，2s后物体从起点向 ，运动了 cm。 算式 总结:有理数的加法法则: 1)同号两数相加，取 符号，并把绝对值 ； 2)异号两数相加，绝对值相等时和为 ；绝对值不等时， 取 的数的符号，并用_减去；3)一个数同0相加，仍得 。 问题2： 计算：（1）（-3）+（-9）； （2）（-4.7）+3.9 问题3： 足球循环比赛中，红队胜黄队4：1，黄队胜蓝队1：0，蓝队胜红队1：0，计算各队的净胜球数。 指导学生看书，巡视学生的预习情况。 深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学。 看到学生的问题及时讲解纠正。 指导学生看书，巡视学生的预习情况。 学生先独立思考独立预习，再进行小组合作交流，讨论并得出答案。 先独立回答再组内成员进行补充。 问题:可能有的学生对同号两数相加符号的确定易忽视。 策略：教师进行精讲，加深对确定符号的理解。 问题：可能有的学生对互为相反数的加法的理解有误。 策略：学生之间进行组间交流，教师进行必要的补充讲解。 研习 有理数加法练习 1、用算式表示下面的结果： （1）、温度由-4°C上升7°C； （2）、收入7元，又支出5元。2、计算：1）、 15+（-22） 2）、（-13）+（-8） 3）、（-0.9）+1.5 4）、0.5+（-2/3） 2、计算：（1）、（-10）+（+6） 2）、（+12）+（-4） 3）、（-5）+（-7） 4）、（+6）+（-9） 5）、（-0.9）+（-2.7） 6）、2/5+（-3/5） 认真倾听学生对有理数分类的理解是否正确 巡视学生的做题情况，学生讲解 独立完成，认真思考，并进行组内讨论。 独立完成，再分组交流研习 问题:可能有的学生对加法法则应用不熟练。 策略：学生进行讲解，在此基础上教师精讲。让学生多做练习。 精习 知识梳理： 知识应用： 1、计算：（1）16+（-8） （2） （3）（4）（+8）+（-5） 2、如果（ ）+2=0，那么“（ ）”内应填的有理数是 . 3 、最大的负整数与最小的正整数的和是。 4、两数相加，其和小于每一个数，那么A．这两个加数必定有一个为0 ； B. 这两个加数一正一负，且负数的绝对值较大 C．这两个加数必定都是负数 D．这两个加数的符号不能确定 教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题 独立思考解题方法，再组内互助在找等量关系时会多用一些时间。 问题:可能有的学生对异号两数相加的法则应用出现错误。 策略：教师强调先确定符号，在计算绝对值。 时习 必做：1、教科书24页第1 题的单数题。 2、加法的运算律。 选做：教科书24页第1题的双数题。 板书设计 1.3.1 有理数加法 加法法则：