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材料作文“向经典致敬”题目解析与例文 一、原题再现 阅读下面的材料，根据要求写作。 经典，是人生的瑰宝、时代的精华，是情感的凝聚、想象的放飞，更是它赖以诞生和流传的文化传统所绽放的璀璨花朵。 以下所列的篇章，都是中国古代诗文中的杰出经典： 《诗经蒹葭》(蒹葭苍苍)《庄子逍遥游》陶潜《桃花源记》李白《行路难》(金樽清酒斗十千)杜甫《登高》李商隐《锦瑟》苏轼《赤壁赋》辛弃疾《永遇乐》(千古江山) 试以其中两至三篇为例，谈谈你心目中的中国古代诗文经典。要求选择恰当的角度，提炼出一个鲜明的主题，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。 二、解析： 1、开头导语，帮助考生理解“何为经典”，帮助学生打开写作思路，提供了写作角度。可以从“人生”“时代”“情感”“想象”“文化传统”等角度确立文章的主题。 2、试以其中两至三篇为例一一写作任务的数量任务。少选扣分，降入40分以下。 3、谈谈你心目中的中国古代诗文经典一一这是作文的核心任务，是写作目的、中心、内容。 4、选择恰当的角度，提炼出一个鲜明的主题一一不能只是简单地复述、默写诗文内容，而必须选择一个恰当的介绍、评述的角度，从所选定的“两至三篇”经典作品中提炼出一个统摄全篇的主题。对“你心目中的中国古代诗文经典”的具体回答就是主题。 5、立意的基本思路： 研究各名篇的思想内涵。 组合归类两三篇。 分析并概括所选的两三篇诗文的共性特点，所得的共性特点即为中心论点，主题。 6、参考组合归类与立意： （1）杜甫《登高》、辛弃疾《永遇乐》：忧国、报国、救国的情怀 （2）陶潜《桃花源记》、李白《行路难》：入世与隐逸的矛盾 （3）《庄子逍遥游》、苏轼《赤壁赋》：对人生意义的追问 （4）《诗经蒹葭》、李商隐《锦瑟》：爱情与人生追求的艰难与美好 （5）《庄子逍遥游》、李白《行路难》、苏轼《赤壁赋》：浪漫的想象与深邃的哲思 （6）《诗经蒹葭》、杜甫《登高》、辛弃疾《永遇乐》：情景交融的手法 （7）李商隐《锦瑟》、苏轼《赤壁赋》、辛弃疾《永遇乐》：典故运用的佳妙 （8）杜甫《登高》、李商隐《锦瑟》、苏轼《赤壁赋》：百变人生，造就不朽经典。 三、评分建议： 因为可供选择的作品有8篇，所以具体组合会多种多样的，立意也会多种多样，只要完成写作任务、立意恰当，都视为符合题意。 符合上述关于写作角度、主题提炼的且语言较为通达、准确的文章，可进入一类卷，在48分以上给分； 注意了主题提炼但行文较空泛的，在45分以下给分； 缺乏统摄全文的主题，或出现多个主题的，在40分以下给分； 单述复述课文内容或默写课文原文的，在36以下给分。 其他按高考评分标准评分。 （网上资料，试题和解析略有改动） 四、学生作文： 01 问世间情为何物 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 问世间情为何物？不知。 佛曰，人生有八苦：生、老、病、死、爱别离、很长久、求不得、放不下。茫茫宇宙，滚滚红尘，无数次的擦肩，无数次的回眸，试问，谁不曾为情所困？ 辛弃疾的爱情是质朴却又超凡脱俗的，“宝马雕车香满路”，他不爱；“笑语盈盈暗香去”，他不爱；“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，他的情，是灯火阑珊处。 李白的爱情是徒手摘星，爱而不得。他在初遇杨玉环后，便有了“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”这样千古绝句。可是，两个不同境遇的人终不会有太多的交集，触怒了皇帝身边的大红人高力士，他的下场只有被贬谪，被流放。“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。”他的情，是可望不可及。 纳兰容若的爱情是西风多少恨，吹不散眉弯，明明两情相悦，却不得不被残酷无情的现实拉扯开来，可是堂堂一介三尺男儿，他能做的只有将哀思与感伤寄托在字里行间，希望有情人可以读懂“人生若只如初见”。他的情，是无尽的哀叹。 李商隐的爱情是得而不惜，追悔莫及。在他拥有佳人在侧的时候，他像每一个有远大抱负的人一样，去追求那件金镂衣，他得到的只有两处闲愁。最后，爱妻离去，让他追悔莫及，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”他的情，是弦断有谁听。 英语老师讲过一个语法，是关于过去完成时的时态问题，“过去的过去，”在过去里回忆过去，就是在古人的经典诗文中品味诗人的过去，了解他们的故事，知音难觅，知己难求，他们留下这一篇篇诗文，便是希望能找到与之共鸣的知己，我们定当不辱使命，让无处安歇的灵魂找到归宿。 02问世间情为何物？ 一生一代一双人，争教两处销魂。 问世间情为何物？ 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 问世间情为何物？ 一怀愁绪，几年离索，错，错，错。 02经典：镌刻心灵 九月深秋兮四野飞霜，天高水寒兮寒雁