2017_2018学年高中物理第2章机械波2.5波的干涉与衍射2.6多普勒效应学案沪科版.docVIP

PAGE PAGE 1 2.5　波的干涉与衍射 2.6　多普勒效应 [学习目标] 1.知道波的叠加原理，知道波的干涉现象实质上是波的一种特殊的叠加现象.2.知道波的干涉图样的特点，理解形成稳定干涉图样的条件，掌握振动加强点、减弱点的振动情况.3.知道什么是波的衍射现象，知道波发生明显衍射现象的条件.4.了解多普勒效应，能运用多普勒效应解释一些物理现象． 1．波的叠加原理 在几列波传播的重叠区域里，质点要同时参与由几列波引起的振动，质点的位移等于各列波单独存在时在该处引起的振动位移的矢量和． 2．波的干涉现象 (1)定义：振动频率相同、步调一致的两列波叠加，使某些区域的振动加强，某些区域的振动减弱，而且振动加强的区域和振动减弱的区域相互隔开，始终稳定，这种现象叫做波的干涉． (2)条件：两列波的频率相同、步调一致． 3．波的衍射现象 (1)定义：波可以绕过障碍物继续传播的现象，叫做波的衍射． (2)波发生明显衍射现象的条件：当缝的宽度或障碍物的大小与波长相差不多或比波长小时，就能发生明显的衍射现象． 4．由于波源跟观察者之间有相对运动，使观察者感受到波的频率发生了变化的现象，叫做多普勒效应． 一、波的叠加 [导学探究]　你知道“风声、雨声、读书声、声声入耳”体现了波的什么性质？ 答案　声波在相互交错、叠加之后互不影响，仍能保持原来的性质向前传播，这种现象体现了波的传播具有独立性． [知识深化] 1．波的独立性：大量事实证明，几列波相遇时能保持各自的特性(频率、波长、振动方向等)继续传播，互不影响．这就是波的独立性． 2．波的叠加原理：几列波相遇时在相遇区域内，任一质点的位移是各列波单独存在时在该点引起的位移的矢量和．这就是波的叠加原理． 例1　(多选)如图1所示，沿一条直线相向传播的两列波的振幅和波长均相等，当它们相遇时可能出现的波形是下列选项中的(　　) 图1 答案　BC 解析　该题考查波的叠加原理．半个波形(或前半个波形)相遇时，B正确．当两列波完全相遇时(即重叠在一起)，由波的叠加原理可知，所有质点振动的位移均等于每列波单独传播时引起的位移的矢量和，使得所有质点的振动的位移加倍，C正确． 二、波的干涉 [导学探究] 1．如图2所示，操场上两根电线杆上各有一只扬声器，接在同一扩音机上，一位同学沿着MN方向走来，他听到的声音会有什么变化？为什么？ 图2 答案　声音忽强忽弱，因为声波发生了干涉现象． 2．如图3所示，水波干涉实验装置上，作为波源的两个小球为什么固定在同一振动发生器上？ 图3 答案　为了获得两个振动频率和振动步调相同的波源． 3．如图4所示为水波干涉图样，你发现有什么显著特点？ 图4 答案　存在着一条条从两波源中间伸展出来的相对平静的区域和激烈振动的区域，而且两区域间隔出现． [知识深化] 1．干涉条件：只要是振动频率相同、步调一致(相差恒定)的两列波叠加就会产生干涉现象． 2．干涉图样的特征 (1)加强区和减弱区的位置固定不变． (2)加强区始终加强，减弱区始终减弱(加强区与减弱区不随时间变化)． (3)加强区与减弱区互相间隔． 例2　(多选)图5表示两个相干波源S1、S2产生的波在同一种均匀介质中相遇．图中实线表示某时刻的波峰，虚线表示的是波谷，下列说法正确的是(　　) 图5 A．a、c两点的振动加强，b、d两点的振动减弱 B．e、f两点的振动介于加强点和减弱点之间 C．经适当的时间后，加强点和减弱点的位置互换 D．经半个周期后，原来位于波峰的点将位于波谷，原来位于波谷的点将位于波峰 答案　AD 解析　题图中波的干涉示意图所示的仅是某一时刻两列相干波叠加的情况，形成干涉图样的所有介质质点都在不停地振动着，其位移的大小和方向都在不停地变化着．但要注意，对稳定的干涉，振动加强和减弱的区域的空间位置是不变的． a点是波谷和波谷相遇的点，c是波峰和波峰相遇的点，都是振动加强的点；而b、d两点都是波峰和波谷相遇的点，是振动减弱的点，A正确．e位于加强点的连线上，仍为加强点，f位于减弱点的连线上，仍为减弱点，B错误．相干波源叠加产生的干涉是稳定的，不会随时间变化，C错误．因形成干涉图样的介质质点不停地做周期性振动，经半个周期步调相反，D正确． 三、波的衍射 [导学探究]　大家都熟悉“闻其声不见其人”的物理现象，你能说出是什么原因吗？ 答案　声波在传播过程中遇到障碍物时，可以绕过障碍物，不沿直线传播；而光沿直线传播，不能绕过障碍物．这样就发生了“闻其声不见其人”的现象． [知识深化] 1．产生明显衍射现象的条件：障碍物或孔的尺寸跟波长相差不多或比波长小． 2．理解 (1)衍射是波特有的现象，一切波都可以发生衍射． (2)波的衍射总是存在的，只有“明显”与“不明显”的差异，不会出现“不发生衍射现象”的说法． (3)波传