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PAGE 1 《创新能力拓展》精品课程 自 评 报 告 河北化工医药职业技术学院 二00七年五月 《创新能力拓展》精品课程 自评报告 目录 目 录 一．课程简介…………………………………………………………….1二. 自评方式……………………………………………………………2 三. 自评结果……………………………………………………………3 四. 各项评分依据……………………………………………………..7 五.存在的问题及整改措施……………………………………………19 《创新能力拓展》精品课程 自评报告 PAGE 12 一．课程简介 《创新能力拓展》是我院各专业的一门文化素质类必修课程，是一种理论性与实践性都很强的基础课。通过学习和实践使学生掌握创新思维的基本理论，熟练掌握创造思维的方法与技巧；理解创新型人才的个性特点，学会应用各种量表对自己进行分析以矫正行为；培养创新意识、创新精神、科学品质，形成科学技术创新的基本能力。 我院自1998年开创造学选修课以来，一直将本课程作为重点课程建设，经过近十年的不断改革，本课程建设已较为完善，目前用于高职二年、三年、分别在第二、三开设，授课32学时（18学时理论14学时实训）。 《创新能力拓展》课程的任务是使学生了解创新思想、创新型人才的内涵、创新案例，掌握创新思维、方法，树立创新意识，培育创新精神，完善创造个性的特征，提高学生运用创造学原理与方法的技能，从而较全面地提高学生的创新素质。 学习本课程后，学生能学会从新的视角、用新的思维方法观察问题，进行一定的创新设想。 在教师正确引导下，学生可以在日常学习或课内外实践活动中有新的发现，甚至产生发明创造等创新成果。 本课程特点是以增强能力、提高素质为主的训练课程，它不是仅仅通过讲述的方式达到教学目的，教学的核心而是在于操作性训练。这种操作性训练的目的不在于熟练掌握某一种创造技法，而在于摆脱旧的不利于创造的思维习惯，克服心理定势，提高思维的发散性与变通性，从而拓展创新能力。 二．自评方式 依据河北省教育厅冀教高[2004]20号文件，我院领导就精品课程建设和2006年度省精品课程申报工作做出了具体规定和要求，传达了省教育厅文件精神，提出本着“以提高教学质量为中心，以强化素质教育、培养学生创新精神、实践能力和深化教学内容、课程体系、教学方法及手段等方面的改革为重点”的方针，遵循“以评促建、评建结合、重在建设”的原则开展精品课程的自评推荐、申报工作，借本次评估，找出自身存在的问题，提出改进措施。 创新教育教研室教师成立了自评小组，认真研究了课程建设与评估指标体系和标准，按照课程建设与评估标准进行了材料的整理、归类，对照建设和评估标准找问题，找差距，并制定了整改措施，编写了自评报告。 通过对《创新能力拓展》课程的自评，进一步理清了课程建设思路，必将促进课程建设的进展。 三．自评结果 根据河北省教育厅冀教高[2004]20号文件和河北省高等学校精品（优秀）课程建设与评估方案（试行），对32项评估指标体系进行量化打分，有29项列为A级，3项列为B级，得分96分，符合我院申报精品课程的三项条件。 自评结果 评价项目 师资队伍建设 教学内容 教学条件 教学效果 评估分值 24 24 29 23 自评得分 24 24 25 23 总得分 96 评估得分表 评估项目 评估要素 评估标准 评估等级 评估得分 A级 B级 C级 师资结构 学历（学位） 教师比例 （2分） 本科院校具有博士学位教师≥20%；专科院校具有硕士学位以上教师≥30%。 本科院校具有硕士学位以上教师≥50%；专科院校具有硕士以上学位教师≥15%。 本科院校具有硕士学位以上教师＜50%；专科院校具有硕士学位以上教师＜15%。 A级 2分 高级职称 教师比例 （2分） （30～50）% （20～30）%或＞50% ＜20% A级 2分 高级职称 教师平均年龄 （2分） ≤50岁 ＞50岁，≤58岁 ＞58岁 A级 2分 中青年教师培养（2分） 中青年教师培养计划科学合理，取得良好效果 有中青年教师培养计划，取得实际效果 计划不完善、效果差 A级 2分 学术水平 教师水平与风范（4分） 课程负责人与主讲教师师德好，学术造旨高，教学能力强，经验丰富，特色鲜明 课程负责人与主讲教师师具备一定的教学水平和教学能力能满足教学的基本需要 一般或较差 A级 4 高级职称 教师授课率 （5分） ≥95% ≥70% ＜70% A级 5分 指导研究生 教师比例①② （2分） ≥30% ＜30% 没有 高职院校不做要求 2 科研立项 和成果△③ （3分） 有省（部）级以上科研、教学立项项目和获奖成果；人均年发表教学、科研论文1篇；参加科研教师比例≥80%。 有校级以上科研、教学立项项目和获奖成果；人均年发