数学人教版九年级上册二次函数与一元二次方程教学设计.docVIP

22.2　二次函数与一元二次方程教学设计 学情分析： 对于我所上班级的学生来说，大部分学生基础较好，少数学生缺乏信心，通过对学生的培养，学生具有一定独立思考和合作交流的能力。但学生的语言表达能力不是很好，，所以本节课的教学过程，尽可能的让学生自己探索、合作交流、归纳总结，让学生们语言表达和思维能力能逐步得到提高。 教学目标： 知识与技能： 理解二次函数与x 轴交点的个数与一元二次方程的根的关系，理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实根和没有实根. 理解一元二次方程的根就是二次函数与y=ax2＋bx＋c交点的横坐标. 过程与方法： 通过观察二次函数与x 轴交点的个数，讨论一元二次方程的根的情况，进一步培养学生的数形结合思想. 探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，培养学生的探索能力和创新精神 情感态度与价值观：经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性. 教学重点： 体会方程与函数之间的联系. 理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实根和没有实根. 教学难点 探索方程与函数之间的联系的过程. 应用一元二次方程根的判别式，及求根公式，来对二次函数及其图象进行进一步的理解．此点一定要结合二次函数的图象加以记忆． 教学方法： 自主探索、合作交流 教学过程： 一、预习交流 问题1:以 40 m/s 的速度将小球沿与地面成 30°角的方向击出时，小球的飞行路线将是一条抛物线．如果不考虑空气阻力，小球的飞行高度 h （单位：m ）与飞行时间t（单位：s）之间具有函数关系 h = 20t - 5t2． 　　（1）小球的飞行高度能否达到 15 m？ 如果能，需要多少飞行时间？　　（2）小球的飞行高度能否达到 20 m？ 如能，需要多少飞行时间？ 　　（3）小球的飞行高度能否达到 20.5 m？ 为什么？ （4）小球从飞出到落地要用多少时间？ 归纳：二次函数与一元二次方程的关系如下： 1、函数 y = ax 2 + bx + c（a≠0），当函数值为某一确定的值m时，求自变量的值可以看作解方程ax 2 + bx + c =m 2、特别地，当y=0时，求自变量的值可以看作解方程ax 2 + bx + c = 0。 例如,已知二次函y=-x2+4x的值为3,求自变量x的值.就是求方程-x2+4x=3的解. 二、互助探究 问题2 下列二次函数的图象与 x 轴有公共点吗？如果有，公共点的坐标是多少？此时，自变量与函数值是多少？由二次函数的图象，你能得出相应的一元二次方程的根吗？ 归纳：一般地，从二次函数 y = ax 2 + bx + c 的图象可知： （1）如果抛物线 y = ax 2 + bx + c 与 x 轴有公共点，公共点的横坐标是 x0，那么当 x = x0 时，函数值是 0，因此 x = x0 是方程 ax 2 + bx + c = 0 的一个根． （2）二次函数 y = ax 2 + bx + c 的图象与 x 轴的位置关系有三种：没有公共点，有一个公共点，有两个公共点． 这对应着一元二次方程 ax 2 + bx + c = 0 的根的三种情况：没有实数根，有两个相等的实数根，有两个不等的实数根 例1、已知二次函数y=x2-x-2的图像如图， （1）方程x2-x-2=0的解为什么？ （2）当y 0时，x的取值范围是？y0呢？ （3）不等式x2-x-2 0的解集？ x2-x-2 0的解集呢？ 例2、已知二次函数y=-x2+2x+k+2与x轴的公共点有两个， （1）求k的取值范围； （2）当k=1时，求抛物线与x轴的公共点A和B的坐标及顶点C的坐标. 三、分层提高 （A层）1、若二次函数y＝(m+5)x2+2(m+1)x+m的图象全部在x轴的下方，则m的取值范围是 。 （B层)2、已知抛物线y=ax2-2ax+c与x轴交于A、B两点，与y轴正半轴交于点C，且A(－1，0) （1）一元二次方程ax2-2ax+c=0的解是 。 （2）一元二次方程ax2-2ax+c0的解集是 。 （3）一元二次方程ax2-2ax+c0的解集是 。 (C层）3、已知抛物线y=x2-2kx+k2+3（k为常数） （1）求证：不论k为何值，该函数图象与x轴没有公共点; (2)把该函数的图象沿y轴向下平移多少个单位后，得到的函数图象与x轴只有一个公共点？ 四．互助小结 （1）本节课学了哪些主要内容？ 二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的 图象与x轴位置关系 一元二次