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PAGE PAGE 1 培养孩子良好的书写习惯 邢台市育红小学 孙芹芝 很多家长觉得孩子度过了一年级的“学校适应期”，终于可以松一口气了，却发现孩子上了二年级以后，又出现了许多新问题。因为，对于二年级的孩子，老师和家长在学习上的要求会更高，学习习惯的形成与巩固也处于关键期。另外，随着由家庭到学校的环境变化，孩子的人际关系变得丰富了，更加在意人们对自己的评价等等，自尊和自立的意识也更强了，为了帮助家长们正确的面对这些问题，我们的家长学校将从各个方面和家长们开展探讨。 首先我们要谈的是孩子的书写习惯。郭沫若先生曾说：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事。粗枝大叶，独断专横，最容易误事。练习写字可以免除这些毛病。”这些话肯定了写字对一个人的行为习惯、个性及道德情操等方面的重要作用，所以，培养孩子良好的书写习惯，写出一手漂亮的好字，势在必行。 二年级正是培养良好书写习惯的关键期。我们经常说“字如其人”，也就是说从一个人的字就能看出这个人的个性特点和品质。因此，字就像是人的一张名片。很多家长都希望孩子有一手好字，这就需要培养孩子良好的书写习惯。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单 HYPERLINK / \t _blank 的方面说，只有一句话，就是养成良好 HYPERLINK / \t _blank 的 HYPERLINK /submain.asp?BigClassName=%E5%AE%B6%E6%95%99SmallClassName=%E5%85%BB%E6%88%90%E4%B9%A0%E6%83%AF 习惯……”培养孩子良好的书写习惯，不仅有利于孩子有一手好字，还能防止不正确的坐姿和握笔姿势等对孩子骨骼发育和视力造成的不良影响，也有利于孩子养成认真端正的人生态度。 一、调查 你的孩子是否有良好的书写习惯呢？请根据平时对孩子的观察，做出符合事实的回答。 1、孩子在练字的时候，注意力很集中。 2、孩子在练字的时候，坐得很端正。 3、孩子在练字的时候，字写得很工整，不图快。 4、孩子在写作业的时候，字写得很认真。 5、孩子写字时，很少写错字，也很少用橡皮擦。 6、孩子喜欢练字，每周都有练字的时间。 7、孩子写字时的笔画顺序很规范。 8、孩子写字时能做到眼离书本一尺远。 9、孩子写字时能做到胸离书桌一拳远。 10、孩子写字时能做到手离笔尖一寸远。 得分越高说明孩子的书写习惯越好，得分越低说明孩子越需要培养良好的书写习惯。 据调查，现在小学生写字达标率仅为40%，有50%的孩子写字姿势不端正，30%的孩子写出字来差三落四、东倒西歪、笔顺不对、字形不美，甚至错别字不断。小学低年级语文教学的重点是识字、写字教学，孩子书写能力差，甚至没有闯过书写关，这个问题已经引起教育专家的关注。 二、小学生写字存在的问题 （一）姿势不正确 1.执笔姿势不正确 ①用拇指的关节处与食指第一节指肚部位握住笔杆； ②用食指第二节与拇指第一节握住笔杆； ③手指用力过大，捏得太紧，食指第二关节向前突出严重； ④捏笔手指与笔尖的距离过近，部分学生甚至小于1cm； ⑤笔杆靠在食指第三节或第二关节上，笔端向前倾斜； ⑥掌心未虚空，中指、无名指与小指紧抵掌心。 2.坐姿不正确 ?①写字时桌子高度过高，桌面达到学生脖子附近，而高年级的学生身体长高了，桌面又显得过矮，长期面临这两种情况，容易造成学生弯腰、驼背和近视等问题。? ②歪头斜肩，甚至趴在桌上写字。 （二）书写不规范 许多孩子写字，不知道从哪里下笔，根本没有笔顺的概念，最后就是一笔笔把字凑起来，整个字都是散的，间架结构更是得不到体现。还有的缺胳膊少腿，或者多写一两笔。 （三）写字态度不端正 有的孩子对写作业抱以一种应付的态度，不讲究书面整洁漂亮，以完成作业为目的，有时家长对书写要求也不高，无形中纵容了孩子不正确的书写态度。我们一定要要求孩子“写好”而不是简单的“写完”，一字之差，差之千里。 三、造成问题的原因 （一）教师、家长忽视孩子的书写习惯的重要性 有些教师和家长认为孩子的书写质量不重要，只要会写就行。而现实中流行电脑打印，手写的机会越来越少，也造成一些人认为手写不重要，还不如练打字。而家长们更关心的往往是孩子作业的对错、成绩的高低，而不太注重孩子书写的习惯和字的质量。 在平时的听课中，我们发现了小学一二年级老师还会花一定的时间进行书写笔画的指导，随着年级的升高，老师们花在写字教学上的时间越来越少，似乎已将写字教学排除在语文课堂之外，写字课几乎全部变成语文课。而在与非语文、写字任课老师的交谈中，我们发现大部分老师认为写字的指导是语文老师、写字老师的任务，与其它任课老师无关