纸舞飞扬综合实践活动.docVIP

《纸舞飞扬》活动方案 海宁路小学：李静 课程来源： 纸艺是我国古老和民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力。纸艺注重动手操作的乐趣，是锻炼学生创造性思维和动手操作能力的一种有效的手段。“纸艺”指巧妙的利用学生身边容易找到的各种不同材质、色泽、肌理的纸材料包括旧挂历纸、色卡纸、瓦愣纸、皱纹纸、海绵纸、包装纸、废弃的纸盒、纸杯、纸盘等进行融艺术性与趣味性的平面或立体造型,在艺术想象的作用下焕发出无限的艺术魅力,使纸艺更具有艺术的韵味.纸艺活动是一种美术活动形式，也是一种具有创造性的活动，即对纸的艺术创作，是运用不同材质的纸张通过折、撕、剪、拼、贴、刻、扭、卷、叠、塑形纸雕等创作手段做出充满意趣的各种纸制艺术作品的活动。纸艺还具有材料易找，工具简单，制作方便的特点，是一项非常适合少年儿童开展的制作活动。 活动目标： 知识目标： 1、引导孩子感受纸艺文化的丰富内涵，激发孩子对纸艺的兴趣、认同与归属感。 2、让学生主动、活泼、创造性地发展，提高学生创造性思维能力。 3、促进孩子情感、认知、能力等方面的协调发展。 能力目标： 1.培养学生的兴趣爱好，发展个性特长。 2.培养学生的观察能力、动手能力和审美情趣与能力，开发潜能，愉悦身心。 3.拓宽知识领域，培养创新精神和实践能力。 情感目标： 1、在实践活动中激发学生的好奇心，求知欲和创造精神 2、培养诚信、互助、谦让等良好品质 3、逐步形成积极向上的人生观和正确的价值观；提高审美情趣、艺术修养和文化品位。 试用年级：3-6年级 活动人数:15人 活动主题： 1．活动内容： （1）通过探究性学习，使学生了解纸的历史起源。 （2）通过学生自足学习和老师必要引导，基本掌握纸艺常用手法。 （3）通过综合实践活动课，提高学生审美能力和动手能力，培养认真、细致的良好作业习惯，热爱祖国文化艺术的良好情感，发展学生观察能力、判断能力、想象能力与表现能力。 2.活动方式：搜集整理资料、网上查找、设计、访问、宣传、讨论、制作。 （1）搜集纸艺工具、书籍。 （2）上网查找纸艺资料。 （3）电脑设计字体。 （4）调查、询问（向学生、老师调查对纸艺的了解情况） （5）分析、总结并进行宣传。 （6）动手制作各种纸艺作品。 3.活动重难点： 重点：使学生初步认识纸艺，了解中国传统文化，以基础为主，培养纸艺兴趣，感受祖国文化的魅力。熟练地使用剪刀、刻刀、等工具；掌握纸艺的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的纸艺范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。 难点：学生自主学习和合作学习相结合，重视实践操作，让学生知识正迁移。在实践中以组为单位，边学习边讨论，互相学习，共同进步，不但让学生“学会”，更让学生“会学”。制作有表现力的纸艺作品 4.活动过程与步骤： 第一阶段：活动准备阶段 （一）谈话引导学生了解纸艺的概念以及各种表现形式。 （二）学生分组制定小组活动计划。 预设3个小组： 第一组： （1）对纸艺有初步的认识、并了解其由来。了解简单的制作过程。 （2）环境布置，营造浓郁的氛围，欣赏纸艺作品。 （3）学习纸艺常用制作方法。 （4）制作展示成果PPT。 第二组： （1）对纸艺有初步的认识、并了解其由来。了解简单的制作过程。 （2）环境布置，营造浓郁的氛围，欣赏纸艺作品。 （3）学习纸艺常用制作方法。 （4）装裱纸艺的作品。 第三组： （1）对纸艺有初步的认识、并了解其由来。了解简单的制作过程。 （2）设计调查问卷，对学校部分教师和学生进行问卷调查。 （3）学习纸艺常用制作方法。 （4）主持展示纸艺作品。 学生根据自己的兴趣爱好，选择探究的小主题并自由组合成立小组，推选小组长。 （三）各组制定本组活动计划。 第二阶段：活动实施阶段 （一）搜集资料 各组根据自己制定的小组活动计划查阅、搜集有关纸艺的资料。 查阅方式可以多种多样：查找书籍、网上查询、向家长或老师咨询。 （二）整理资料 各小组整理、分析搜集到的资料。可采取制作表格、调查报告等形式 。 （三）交流资料各组交流搜集到的资料。 （四）同学在老师指导下进行纸艺作品的创作。 第三阶段：活动展示、总结、评价阶段 1 、通过多种形式（如手抄报、调查报告等）向全校师生展示前期研究成果，提高大家对纸艺的认识。 2 、师生总结本次主题活动，完成对学生的多元评价。 活动建议： （1）引导学生从生活的各个方面、不同角度来发现和收集资料 。 （2）各小组收集、整理材料时应有所侧重，交叉不可避免，但不可重复。 （3）教师在指导分组时，应注意学生的合理分工，使学生能发挥各自的特长。应让各小组独立完成，同时注意将学生的活动感受及时记录下来。 （4）注意取得家长的支持。 （5）注意活动期间的安全。 预期活动结果及呈现方式 （1）活动相片、调查表