部编版一年级语文下册第一单元教学设计.docxVIP

第八单元 课文 单元教材分析： 本单元由三篇课文和语文园地八组成。《棉花姑娘》通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，告诉我们：听到和遇到任何事情去实地看看，不要盲目的跟随别人。《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。 《口语交际八》通过“识字加油站”、“我的发现”“字词句运用”“日积月累” “和大人一起读”五个板块的内容让学生继续进行说话训练，积累古诗，认识表示卫生用具的生字。明白“犭” “鸟”“虫”做偏旁构成的汉字都与该偏旁本身的意义相关，体会汉字构成的乐趣。 单元教学目标： 1.通过学习认识37个生字，会写21个生字。 2.能运用多种识字方法科学，合理地学习生字。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.培养学生养成阅读的习惯，能把学会地知识展示出来。锻炼口头语言地表达能力。 单元重点难点： 1.学会本单元的生字词，能够有感情地朗读课文，掌握一些识字方法。 2.了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫以及小壁虎的尾巴有再生能力的科学知识。 3.培养对知识的渴求精神以及善于提出问题的精神。遇事不要盲从，要学会思考。 单元课时分配： 《棉花姑娘》 2课时 《咕咚》 2课时 《小壁虎借尾巴》 2课时 语文园地八 2课时 单元测试 2课时 课 题 19.棉花姑娘 教学目标 1.认识“棉、娘”等13个生字。认识偏旁“大”字旁 2.会写“病、医”等7个字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求的语气。 教学重点 认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 教学难点 理解课文。 教学准备 讲授法 演示法 练习法 教学方法 生字卡片，课件 教学课时 第一课时 教学环节 教学流程 修订栏 预习 导入 一、谈话导入，做好铺垫 1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？ (板书题目：棉花姑娘) 2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？ 教学 过程 二、激趣学文，整体感知 1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。) 2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。 3.交流：你知道了什么？ 随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。 (1)学生认读。 (2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。 4.自由读课文。 三、读通课文，识记生字 1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？(遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……) 2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？ (1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？ 第二句：认读词语“治病”，识记“治”。 齐读第1自然段。 (2)还有难读的句子吗？ “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读，齐读) 3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？ 出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧！” (2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”(指名读) 4.你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！ 5.指名按照自然段读课文。 四、多种方法，巩固生字 1.识记“燕”和“瓢”。 (1)今天我们要认识的生字中有两个字特别难，(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们？ (2)学生小组内分析。 2.生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低…… 词语：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦。 五、仔细观察，认真写字 1.今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。 2.请