刘炳升里教授对我的教学影响及其随想.pptVIP

精彩实验 智慧启迪; 教育者须对教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者需有健全的人格，尤须有深广的爱……我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人！ ——朱自清《教育的信仰》 ; 94年参加市里的青年教师教学基本功比赛。有位同学在师专物理系工作，借给我两盒《趣味物理实验》录像带，我看完以后，觉得刘老师做的物理实验很是“好玩”。记得录像带上面有“饮水鸟”、“蜡烛跷跷板”等趣味实验，还记得那时候的刘老师看年轻，但很清瘦。;刘老师——趣味实验; 当时自己年轻，除了感觉刘老师做的实验好玩，没有去深究这些趣味性后面隐含的教育思想。但潜意识中还是留下了物理课要多做有趣实验的烙印，每上到“杠杆”内容时，我的脑海里会浮现出“蜡烛跷跷板”的影像，物理课上，我会想方设法和学生一起“玩实验”，在学生感觉有趣的欢笑声中获得物理教学的快乐。 ;; 铝棒实验; ;我们的物理课;我们创设的实验;圣诞树灯——研究串并联电路; ; ;燃烧的棉纸圈; ; 我对刘老师的尊崇最初源自于精彩实验片断的鼓舞，然而，当我感受到刘老师从事物理实验教学研究那份近似于宗教般神圣的人文情怀时，我从内心敬佩刘老师教育思想境界的高尚。我虽没有能力从更高深的哲学层面进一步提炼刘老师的教育思想，但此时，我许多的联想，想表达的是和刘老师教育思想共鸣的声音。; ; ;;西花园留影; ; ;参与实验教学指导用书编写; 这一年多的交往，是一次和刘老师共同参与 实验教学研究的愉快经历和体验。 研讨间隙，刘老师生动幽默的交谈，对当下 教育现象客观真实的评价，让老师们觉得言之有理，感同身受。 刘老师是一个学者，他在理想教育的天地“仰望星空”时，始终对现实的教育保持着一种“人间情怀”，以自己独立的方式经历着人生，关注着社会，关注着课堂。; 2005年底和2008年初，应刘老师和李容老师之邀，我参加了两次苏科版初中物理教材修订会议。 2005年底的会议是在南京康达宾馆开的，那天天气骤冷，上午约九点钟时候，刘老师进了会场，笑容满面的和大家打招呼，我感觉眼睛一亮，原来他头上戴了一顶酒红色帽子。他人性中的光彩就如同酒红色，不艳不俗，但充满知性活力，有时他一句简单点评，就会让人感到很有力量，那次会议记忆最深的是——刘老师戴了一顶酒红色帽子。; 2011年11月29日下 午，刘老师在“中国教育 学会物理专业委员会2011 年年会暨物理教学专业委 员会成立30周年纪念会” 上作了一个简短发言，谈到了朱正元老师对他的影响，许国樑教授和阎金铎教授对他的鼓励，更多的是叙述了“我与‘物理教学研究会’30年”所经历的人和事，点点滴滴，令听者感慨、动容。 ; 刘老师想表达的是：这三十年什么是最珍贵的？那就是追求物理教育的真谛，不计名利，珍惜友情，不懈地学习与研究，将理论研究与实践研究相结合，为我国基础物理教学改革做力所能及的事。 深深感动我的是刘老师的大师风范，刘老师对 物理教育理想境界不懈追求的精神信仰，淡泊名利，乐于助人的仁者情怀。他真诚朴素的语言，智慧沉稳的学者气质，和蔼可亲的长辈风度，让我由衷的感受到一种强大的气场影响和能量辐射。; 刘老师是影响了许多人的，他的精神和思想渗透于许许多多的人和事及物中，并且构成了他鲜明的个性特征——本真，智慧，超然。 我在遇到疑难问题时常会自觉的求助于他，无论是教材培训讲座内容的确定，书稿和论文写作的修改，课堂教学模式的探讨，以至于工作及人和事的困惑，我和他交流时，他都会耐心、坦诚的给我以启发，让我体会做人及做事应有的本色和坦然。; 我和刘老师从不认识到熟悉，曾经和他一起同行、共餐，研讨、对话，得到他很多的指导、帮助、鼓励，等等。然而，最深刻的印象是他富有童真的笑容，充满趣味的实验。