数学北师大版八年级下册不等关系-教学设计.docxVIP

不等关系教学设计 上五庄镇初级中学 祁菊兴 ? 教学准备 1.?? 教学目标 1、知识与技能目标： （1）理解不等关系及其在数轴上的几何表示． （2）会用两个实数之间的差运算确定两实数之间的大小关系，能比较两个代数式的大小． 2、过程与方法目标： （1）教师提出问题，素材，并及时点拨，与学生进行交流，分析，抽象出数学模型． （2）设计较典型的问题，通过学生自主探究，激发学习兴趣和积极性． 3、态度情感与价值观目标： （1）通过具体情景，让学生体会到学好数学对日常生活的重要作用． （2）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进而培养学生的实践能力．进一步体会数形结合的重要方法，增强对事物间普遍联系规律的认识，树立辩证唯物主义思想． 2.?? 教学重点/难点 教学重点： 实数（代数式）大小比较的基本方法：作差法． 教学难点： 判断差的符号． 难点突破方法： 1、结合实例强化． 2、小组合作探究． 3.?? 教学用具 课件 4.?? 标签 不等关系 ?? 教学过程 一、课前预习，思考以下问题 如何表示不等关系？ 如何用数轴表示两个数的大小？ 怎样比较两个代数式的大小？ 比较x2+2x与-x-3的大小． 二、课内探究 1、新课引入： 现实世界中存在着等量关系，也存在着大量的不等关系，同学们能举出一些例子吗？ 如：今天的天气预报说：明天早晨最低温度为7℃，明天白天的最高温度为13℃，7℃≤t≤13℃． 三角形ABC的两边之和大于第三边，AB+ACBC． a是一个非负实数，a≥0． 2、合作探究：（学生思考并回答以下问题） 问题一：不等式的定义：用不等号连接两个解析式所得的式子，叫做不等式． 不等号的种类：＞、＜、≥、≤、≠． 问题二：2≥2，这样写正确吗？“≥”的含义是什么？ 这样写是对的，因为“＞”和“=”只要一个满足就可以了，即a≥b表示a＞b或a=b ，同样a≤b即为a＜b或a=b． 问题三：实数与数轴上的点有怎样的对应关系？右边的点表示的实数与左边的点表示的实数谁大？? 与数轴上的点是一一对应的,右边的点表示的实数比左边的点表示的实数大． 问题四：数轴上两点A、B有怎样的位置关系？两实数有怎样的大小关系？ 点的关系： 点A在点B右侧； 点A在点B左侧 ； 点A和点B重合． 数的关系：a＞b、a=b、a＜b 问题五：如何比较两数大小？（小组讨论） 做差比较法法的一般步骤：（教师引导，学生回答） （1）作差； （2）变形，常采用的手段是因式分解和配方法，因式分解是将“差”化成“积”的形式，配方是将“差”化为一个或几个完全平方的“和”，也可两种手段并用； （3）定号，就是确定是大于0，还是等于0，或是小于0（与具体的值无关） （4）得出结论． 三、小结 不等式的定义． 不等关系在数轴上的几何表示． 做差法确定两数或代数式的大小． ?? 课堂小结 学了这节课，你有什么收获？ ?? 课后习题 完成课后练习题。 ?? 板书 不等关系?