数学人教版七年级上册《几何图形》.docVIP

参赛教案基本信息 作者姓名 刘 文 武 性别 男 出生年月 1972-12-21 工作单位 昆一中西山学校 邮政编码 650100 通讯地址 昆一中西山学校 联系电话电子邮编 1141622401@ 所用教科书名 义务教育课程标准实验教科书数学七年级上（人教版） 所教年级 初一 所教册次、单元 七年级上第四单元第一课第一讲 课题 《几何图形》 1.整体设计思路、指导依据说明 根据新课标和七年级学生的特点： 1、从学生身边熟悉的物体着手，提供大量的图片和实物，注重知识与学生实际的联系，学生在老师的引导下，经历观察、想象、实践、交流、互动等活动，识别平面图形和立体图形。进一步丰富学生对图形的认识与感受，发展学生空间观念，使学生积极地参与数学学习活动，成为数学学习的主人，充分体现学生的主体地位，有意识的培养学生的抽象能力。 2、通过回答问题和课堂活动，培养学生运用数学语言表述问题的能力。 3、通过学生之间的交流活动，培养学生主动与他人合作交流的能力，通过探讨现实生活中的实物，提高学生学习热情及今后学习数学的积极性。 2教学背景分析 教学内容分析： 本课时学习认识常见的平面图形、立体图形，能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状等几何知识。在上一章中学习了一元一次方程，本章学习图形认识初步。应该说是一个全新的内容，对于学生来说是初中数学几何学习的入门课，因此十分的重要。同时本课时是本章的第一课时，有着基础性的作用，对学生学习几何又有着培养兴趣的作用。学好本课时对于后面的几何知识进一步学习有着重要意义。 学生情况分析： 根据七年级学生特点开展教学1、学生进入初中不久，在教学中要做好小初衔接，在课堂上要尽可能的调动他们的积极性；2、每个班的学生都有层次性、差异性，教学一定要面向全体学生，使全体学生都积极的参与教学活动，获得发展；3七年级生注意力集中时间较短，但对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，因此在课堂上，特别是针对此课时的内容，可采用多种方法进行教学；4、根据学生的情况，要注重引导分析方法，尽量避免程式化的练习，加强知识与生活的联系，多创设分析思路，多调动学生积极性； 3.教学目标分析 1、通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体 （长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体。 2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。 3、经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 4.教学重点、难点分析 教学重点：几何图形的认识与分类 教学难点：几何图形和实物的对应 5.教学过程设计 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 一、创设情境 、 引入 新课 二、 新课学习 学生欣赏图片，并观察、思考、回答教师提出的问题。 学生按教师要求说出、在学案上写出小学时学过的平面图形、立体图形的名称 学生按教师要求认真观察，从实物图形中进行识别，并 这节课的开始，我们将快速进行一次旅游，你将看到世界上一些著名的旅游境区内，宏伟漂亮的建筑物。 播放多媒体课件。课件展示一些宏伟漂亮的建筑物图片。 教师提出问题： 同学们在欣赏这些宏伟漂亮的建筑物，也是在遨游多姿多彩的图形世界。请你认真观察图片里面有哪些小学时学习过的几何图形，然后说出这些几何图形的名称。 等学生回答后，教师引入新课：从这节课开始我们将走入多姿多彩的图形世界。请看本节课的课题： （板书）4。1。1 几何图形 一、复习回忆小学学过的平面图形的名称 1、让学生观察教室及四周，及自己身边的物品，观察有哪些熟悉的几何图形？并说出几何图形的名称 1、在学案上完成第一题写出下列图形的名称： 2、在学案上完成第二题写出下列几何体的名称 二、从实物图形中识别出几何图形 1、课件展示平面图形实物，要求学生从中寻找熟悉的平面图形，并说出它们的名称。 通过让学生欣赏宏伟漂亮的建筑物图片，直观感受几何图形的美；并观察概括出在小学阶段学习过的几何图形，从而引出新课，由此激发学生对本节教学内容及后续几何内容学习的欲望。 通过让学生观察教室及身边物品；在学案上 完成第一题、第二题，意图是让学生复习回忆起小学所学过的平面图形、立体图形的名称。 能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识和理性认识。 新课讲授 三、 说出识别出的平面图形、立体图形的名称。 学生思考、分小组讨论，得出最全面的回答。 学生观察、思考、回答教师