《卧薪尝胆》备课教案.docVIP

12、 卧薪尝胆 教学要求：　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。 3、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。　　 教学重、难点： 理清课文顺序。 教学准备：多媒体 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。会用“建议”造句。 2、学会本课生字新词。 3、初步理解课文主要内容，能说说这个故事的梗概。 教学过程：一、板书课题，讲述故事　　1?板书课题：卧薪尝胆。领读课题　　简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。　　2?齐读题目“卧薪尝胆”。 二、初读指导。　　1?出示内容提要：　　（1）吴越两国，都想征服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。 （3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。 　 　2?各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。 　　（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）　　3、出示词语，说说这些词语分别是写谁的。 4?本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。 　　（1）查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患　　（2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲 　　（3）一般了解：会稽、勾践、夫差　　5?出示生字：吴勾践示谋臣免患议 （1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！ 　　（2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。 　　 （3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。　　5?写字指导。 　　 吴、患上下结构，注意让下。 　　 践，左右结构，要写的紧凑。　　（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。　　（4）用钢笔描红。三、学习第一自然段。 1、再读第一段，想想还读懂了什么。完成填空： _____和____都想征服_____，___________强大起来。 2、指导朗读。 作业 ：　　　 1?练习写生字。 　　　 2?朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。  第二课时 教学目标： ???1、变叙学文，指导正确、流利、有感情的朗读课文。 ???2、能抓住3、4自然段中的关键词句理解“卧薪尝胆”的意思。 ???3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重难点： ????3、4自然段是课文的重点，结合课文中所给的重点词句理解“卧薪尝胆”的意思，引导学生朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。 教学准备：??课件 教学过程： 一、导入新授 ??????1、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，知道这个故事发生的时间是什么时候？说的是哪两个国家？这两个国家的地理位置在哪？这两个国家为了使自己强大起来，都想征服对方，那么在这场征服战中，到底谁才是最后的赢家呢？今天我们继续学习这个历史故事《卧薪尝胆》。 ?????2、板书课题，学生齐读一遍。 二、导读第四自然段 ????1、过渡：（出示图片）通过上一节课的学习，我们知道图上画的是——勾践。他在干什么？ ????2、课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？谁第一个发现了？ ????3、请同学们用自己喜欢的方式去读这个自然段，读读，想一想：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？请你在书上用“﹏”画下来。 ??“薪”指什么？“卧薪”是什么意思？“尝胆”是什么意思？品尝苦胆，那是一种怎样的滋味呢？ 4、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？ ????出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨？（板书：报仇雪恨）相机理解报仇雪恨。 ??（?5?）、轻声读这一自然段，考虑： ?????这一段是围绕哪句话写的？从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？????? ?????交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白昼亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自身的。这样的段落结构属于总分结构。希望同学们在今后的写作当中也能用到这样的写作方法。 （???6）这一段用了几个“不忘”？两个不忘说明了什么？（两个“不忘”体现了勾践对仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。） ???（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨的决心，你能读出来吗？试试看