教科版三年级上册道德与法治第二单元教案.doc

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT10 第二单元 温暖的家 第一课 我和我的家人 教学目标： 1.感知“家”的含义，能够介绍家庭成员的特点。 2.通过了解家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 3.通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨，父母之爱的伟大。 教学重点： 感知“家”的含义，感受家人对自己的关心与爱护。 教学难点： 通过讲述感人的亲情故事，感受家庭生活的温馨和父母之爱的伟大。 教学准备： 教师：课件。 学生：全家福照片或家庭录像，反映家庭生活的图片、照片和故事。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 教师：有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！同学们，你们想不想听？ （播放歌曲《相亲相爱的一家人》，课件滚动播放反映家庭亲情的照片） 教师：同学们，听着这首温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？ 学生回答。 教师：是啊，人人都有自己的家。动人的歌声勾起了我们美好的回忆，我们不禁想到了自己温暖的家，还想到了家中的每个人。（板书课题：我和我的家人） 二、合作学习，体验生活 活动一：走进我的家 —— 感知爱 教师：每个人都有一个家，都有最爱我们的家人。今天，我们就一起向大家介绍自己家人的特点。谁愿意第一个把你家人的特点介绍给大家？ 学生介绍家人的特点。 教师：这个同学的介绍是围绕哪几个方面来说的？ 学生总结要点，教师板书。 教师：谁还能再来介绍自己的家人？可以从家人的兴趣、爱好、与自己的关系、让你骄傲的地方等方面介绍。 学生再次介绍家人的特点。 教师：通过同学们对自己家人特点的介绍，你感受到了什么？ 学生交流。 教师：刚才，这几名同学很清楚地介绍了自己的家人，非常棒！在他们的介绍中，我们也感受到了他们对家人的那份骄傲之情。 活动二：我的全家福——感受爱 教师：老师知道同学们今天带来了一张你最喜欢的全家福，快来给大家看看吧！谁先来介绍一下照片上的人？ 学生交流。 教师：还记得这张照片是什么时候，在哪儿拍的？当时家人的心情怎么样？ 学生自由表达。 教师：通过同学的介绍，我知道了大家都有一个让人羡慕、幸福的家庭。 教师：由于时间关系，还有很多同学的全家福没有介绍，没介绍的同学在小组里继续交流。 学生小组内交流。 活动三：关爱在我家 —— 体验爱 教师：家人的爱，从我们出生那天就伴随着我们。从嗷嗷待哺到牙牙学语，从蹒跚学步到欢快地奔跑，我们成长的每一步都凝聚着家人无穷无尽的爱，他们是世界上最爱我们的人。让我们先来欣赏这四幅照片。 课件播放教科书第20页上的照片。 教师：这四幅照片分别讲述了什么事？你的感受是什么？ 学生交流。 教师：同学们，我们成长中的点滴都少不了家人的陪伴，回想一下和家人在一起的时光，哪些画面最令你感动？哪些事情最令你难忘？能和大家讲一讲吗？ 同学之间自由讲故事。 教师：你有类似的照片吗？能把它展示给大家吗？ 实物台展示学生课前搜集的照片，然后请学生上台讲述照片背后的故事。 教师：从故事中我们感受到了家的温馨和家人的爱。在你的眼里，家人的爱是什么呢？ 学生自由抒发自己的情感。 教师：家人都是爱我们的，但爱的方式是不同的。 教师：我们在家人关爱中茁壮成长，家人的爱是无私的；危难时刻，家人宁可舍弃自己的生命也会将生的希望留给我们，家人的爱是最伟大的。 课件展示教科书第21页上的两个感人故事。 教师：这两个故事，大家听说过吗？听后你有什么感想呢？ 学生交流。 教师：你还知道哪些感人的故事呢？小组内说一说、讲一讲。 学生用自己喜欢的方式讲故事。 教师：是呀！在我们的生活中，温馨的场面一幕又一幕，有感动、有泪水、有幸福，也有伤感……这就是人世间最伟大的爱。 教师：同学们讲了这么多家人关爱我们的故事，让我们把心中的感谢一起融入这首小诗，请大家一起朗诵。 这世上， 爸爸妈妈是我的最爱； 这世上， 我是爸爸妈妈的最爱。 家人的爱是一声重复的话语， 让幸福萦绕在耳边； 家人的爱是一顿可口的饭菜， 让我们营养每一天； 家人的爱是一把美丽的花伞， 为了我们遮风挡雨。 …… 他们对我们的爱， 那么无私，那么真切； 他们对我们的爱， 那么纯真，那么强烈。 教师：家人的爱是那么默默无闻，那么不求回报，甚至为了我们甘愿牺牲自己的生命。我们的家人都是那么爱我们，我们也应该爱他们。 三、深化感悟，引导生活 活动四：我爱我的家 ——升华爱 教师：家人这么爱我们，他们是否也需要我们去关心、体贴呢？ 学生交流。 教师：同学们，我们在享受家人关爱的同时，也要试着学会关心、体贴自己的家人。平时，你主动关心过他们吗？ 学生交流。 教师：我们从家人那里得到了爱，当然也要学着回报爱。你准备怎样去爱自己的家人？ 学生交流。 教师：同学们，我们的家是平凡的、普通的，但亲人给我们的爱却是无私的、伟大的。通过这节课的学