不要人云亦云.PPT

浅淡历史论文写作 江苏省泗阳中学 曾张胤 一、要厚积薄发，不要急功近利。 写文章要从读书入手，这里的读书包括泛读和精读， 泛读就是博览群书，古人讲：“读书破万卷，下笔如有神”，《红楼梦》有付对联：“事事洞明皆学问，人情练达即文章”。 精读是有意识的选读，平时要多去图书馆、阅览室，查阅资料，主要是专业方面的杂志和教学理论方面的书。 中学教师的论文当然要紧密联系教学实际，但这并不是说中学教师的论文可以离开理论的指导，要知道，没有理论指导的教科研实践乃是盲目的实践，这不是真正意义上的教科研。 从孔夫子到陶行之，从杜威到苏霍姆林斯基，我们都要研究。 看过的书、杂志可以摘抄，可以复印，如果不是自己的书，最好不要在上面勾划圈点，因为还要还给人家。 阅读时最好制作读书卡片，前面加上目录，如书名、作者、出版单位、章节、页码、出版时间、观点摘要、个人心得，卡片积累多了，可以建立资料库，分类编排，可以装入不同的资料袋，也可以输入电脑。 要提倡写读书笔记，不是有的专家说，你要每天写读书笔记和教后感，日积月累，久而久之，里面就会有很多写作的素材，你再善于思考，勤于动笔，想不成专家都难。 现在的社会是市场经济社会，干事情完全不带功利色彩是不可能的，比如为了评职称写论文，这本来无可厚非，但不能急功近利。 平时就要多读，象蜜蜂叮过许多花才能酿出蜜来。常言说：“书到用时方恨少”，平时不读书，哪来的创作灵感，有的老师写文章往往刚开了头就没话讲，搜肠括肚也想不起来，原来是你没有这方面的知识储备. 人脑就象电脑，没有信息储存，鼠标怎么点也点不出来。 二、要有感而发，不要无病呻吟。 写文章要真正有感而发，也就是产生创作冲动，这是在量变积累基础上产生的质变。 文章要言之有物，不要空话连篇。徐特立先生讲：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”。 文章可长可短，有话则长，无话则短。不要硬凑字数，宁可将可有可无的字、词、句、段删掉。 内容要充实，长而空不好，短而空也不好。 学术论文必须严谨科学，资料要翔实，不要满足于“大概”、“差不多”，要持之有据，对任何问题都不能凭想当然，“有一份材料说一份话”。自己没有把握的东西要查资料，反正现在上网什么都能查到，方便得很。 引用人家的话一定要注明出处，现在写文章要文责自负，不要有剽窃之嫌，否则要承担法律责任，甚至弄得身败名裂。 文章是真情实感的自然流露，不要矫情，也不要煽情。自己是自己文章的第一读者，如果文章连自己都打动不了，拿什么去感染人家！ 有感而发的灵感从哪里来？光读书还不一定会产生创作灵感。要思、要悟: 一思人家的文章观点是什么; 二思人家的文章举了哪些典型事例来说明观点; 三思人家的文章对自己有什么启发，如果由我来写，哪些地方我想不到，哪些地方我虽然也能想到，但可能说不清楚，说不到位。 正规刊物发表的文章，一般都有较高质量，虽然我们不能抄袭，但可以借鉴，可以模仿，只要不留下抄袭的痕迹，人类的知识90%都是间接获得的。 写文章要有悟性，什么是悟性？《现代汉语词典》解释为“人对事物分析和理解的能力”。 “悟性”的关键是“悟”，“悟”才能有真知灼见，“悟”才能看得透，而不至于停留在表面。 “悟”的过程是探究的心理活动过程。 三、要小题大做，不要大题小做。 写文章选择切口要小，一般一事一议，主题要集中。 如果一篇文章什么都想谈，很可能都是蜻蜓点水，不深不透。 题目太大了，你也驾驭不了。 我以前写过一篇文章，题目是《共产国际和中国革命》，结果写得不好，自己看了都不满意，还谈发表吗？这就是题目太大的缘故。 中学教师与大学教师相比，有自己的优势，也有自己的不足。 优势是我们每天都处在中学教学第一线，文章能紧密联系中学教学实际，写出的文章直接源于中学教学，很多都是教学经验的总结。再用新教学理论稍稍包装一下，对中学教学就能产生指导作用. 纯理论性的文章那是大学教师的专长，但大学教师的文章对中学教学的指导作用有限，我们读了如雾里看花。他们的文章谈中学教学如同隔靴搔痒。 我们写文章要选择自己熟悉的领域，要扬长避短。 中学教师的教科研主要是研究教材、研究教法、研究高考. 论文可以是谈对教材的处理，对教法的选择，对高考试题的分析评价，或者是课堂实录，如果某一次公开课你觉得上得比较满意，就可以整理一下，寄去发表，现在的刊物一般都提供网址，从网上发过去很方便。 平时在教学中要养成爱动脑筋的习惯，哪怕是一得之见、一闪之念，只要有闪光的地方都很可贵，赶快记下来，过后很可能想不起来了。有的人睡觉时在睡梦中能想到很好的写作材料，但醒来就忘了，我以前就有过这样的经历。为什么睡觉时还在想？那是太投入、太执着的缘故。俗话说：日有所思，夜有所梦， 杜甫说：“文章千古事，得失寸心知”，“语不惊人死不休”。做学问达到这样如痴如醉的地步，还会不出成果吗？有